10轮椅上的霍金_2012100210012556.doc

10. 轮椅上的霍金 主备学校：镇江市中山路小学 课型：阅读课 审核： 集备主讲：邱晶晶 使用学校：镇江市谏壁中心小学 使用教师：张慧 执教时间：2012.10 执教班级：六（1）班 【教材分析】 这篇写人的记叙文，属于“奋斗与生存”这一主题单元。 本课讲述的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬?霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。 这篇课文写作特点鲜明。其一是巧妙安排过渡段使文意连贯、层次分明；其二是恰当运用细节描写，特别是细致刻画了人物的肖像、语言，使霍金那“不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者”的形象跃然纸上。 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，特别是“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词。从提供的词语中选两个造句。 3．巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。 4. 凭借具体的语言材料，抓住人物的语言和肖像的细节描写，感受霍金的人物形象，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，学习他不断求索的科学精神和乐观感恩 、勇敢顽强的伟大人格。 【学习重难点】 1. 巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。 2. 凭借具体的语言材料，抓住人物的语言和肖像的细节描写，感受霍金的人物形象，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 【课时安排】二课时 【资料链接】 1. 史蒂芬·威廉·霍金，1942年1月8日出生于英国的牛津时间简史 卢伽雷氏症AlS病，全称叫肌肉萎缩性侧面硬化病，英国人也叫“运动神经细胞病”这是无法治愈而且致命的病。ALS病是一种运动神经元疾病，常在病后3～5年内死亡。 （吐字清晰，读正确） ★★ （声音响亮、 读正确流利） ★★★ （朗读正确、流利、富有感染力） 3. 看拼音，写词语。 zhuàn xiě zhé fú bēi mǐn dǐng lǐ mó bài （ ） （ ） （ ） （ ） zhèn hàn yóu zhōng dǎ rǎo shén mì mò cè （ ） （ ） （ ） （ ） 4. 查词典，写出下列词语的意思。如果有带点字，先解释带点字的意思。 禁锢： 跻身： 众星捧月： 顶礼膜拜： 折服： 人格： 悲悯： 唐突： 静默： 5. 按要求填空： （1）史蒂芬?霍金是 国著名物理学家，他撰写了科学著作 等，他被人们称为“ ”。 （2）霍金的魅力不仅在于 ，更因为他是 。他 和 深深地感动了大众。 这段话在文章中起 的作用，我还可以用这样的四字词语形容霍金： （至少写3个） （3）联系课文，你觉得霍金是个怎样的人，请用一句话概括。 二、课堂研讨 （一）导入新课 出示：“他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。”指名读，你们知道这句话中的他是谁吗？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”—史蒂芬?霍金（板书：霍金并出示图片）今天，让我们一起走近霍金，感受他的魅力，体味他带给我们的心灵震撼。 （二）检查预习 你能读好这些词语吗？ 出示：撰写 悲悯 敬仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 多音字“折”的辨析：zhē 折腾 zhé 折服 shé 折本 （三）整体感知 1. 自读课文，联系课文内容说说霍金是个怎样的人，试着用一句话来概括。能够用文中的一句话