4上7《徐悲鸿励志学画》第二课时课案.doc

《徐悲鸿励志学画》第二课时课案 课型 新授 课时 第二课时 执教 海陵小学 苏小燕 薛雨梅 理论支持 布鲁姆的认知结构教学理论。他强调学习过程，认为学生是一个积极的探究者，应让他们自己去思考，参与知识获得的过程。因此，本课案以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句，引导学生自由阅读，自主探究，自发交流，潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 对话教学理论。在对话教学中教师、学生、文本三者是平等的。教师与学生共同构成对话的主体，交流对文本的体验，体现了一种平等、合作、互助的精神。本课教师着重在学生与文本、主人公之间架设对话的桥梁，教学设计采取了变序的教法：“情境再现，了解励志原因——对比阅读，揭示励志结果——品词析句，体验励志经过”，以方便生本更顺畅、连贯地进行对话，实施有效教学。学生在与文本对话过程中，把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行，使学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。 教学目标 1.复习本课已学生词、主要内容，理解“嫉妒”“功夫负有心人”“有眼不识泰山”等词句的意思。 2.抓住关键词句，理解课文内容，并通过有感情地朗读课文，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 3.通过本文的学习，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光，进一步受到爱国主义的熏陶。。 教学重点 通过关键词句理解徐悲鸿 “励志学画”的经过，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 教学难点 感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，使学生受到情感熏陶。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 1. 读一读：认真练读《徐悲鸿励志学画》课文。 2. 找一找：搜集徐悲鸿的生平资料以及当时中国社会现状的介绍。 二、课内精讲精练 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、 回顾梳理， 复习导入 二、 精读课文， 品味“励志” 三、 总结拓展，升华情感 1．出示生词，指名一生读， 齐读。 2．尽量用上黑板上的词语说说课文的主要内容。指名说，评议。 3．徐悲鸿立的是什么志？找出课文中的话来读一读？ 【出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”】 “直正的中国人”是什么样的人？ （一）情境再现，了解励志原因 1．为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？细读1-3自然段，找出相关的词句画上“~~~”。 2．外国学生为什么说出这样一番没有礼貌、欺人太甚的话来？ 相机理解 “嫉妒”？为什么嫉妒？（为加深理解，教师叙述中国的社会现实） 抓住“很不礼貌、冲着”以及句中的“！”指导感情朗读。 3．听了这位学生的话，徐悲鸿被激怒了，你能用四字词形容他的感受吗？ 但是他知道——引读第三自然段。 4．分角色朗读2、3自然段。 （二）对比阅读，揭示励志结果。 1．齐读第七节。 2．指名读第8自然段中此时留学生的表现。抓关键词：“很不礼貌”——“鞠了一躬”， 为什么留学生的态度发生了这么大的变化？ 什么叫“有眼不识泰山”。 （三）品词析句，体验励志经过 1．从开始被预言“成不了才”到后来取得令人瞩目的成就，用书上的话说就是—— “功夫”是什么意思？“有心人”呢？像这样的俗语还有哪些？ 2．徐悲鸿是如何努力学画的呢？默读4—6自然段，找一找、划一划，写批注。 （1）比较句子： ①徐悲鸿更加发奋努力。 ②徐悲鸿更加发奋努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 指名读，比较两句有什么不同？ 体会比喻句的好处： 带着理解再读这句话。 （2）潜心学画 自由读第五自然段， 抓住 “每逢节假日”、“常常”、“一整天”等体会徐悲鸿不知疲倦、潜心提高画技的刻苦精神。 指导朗读。 提问：徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？ （3）生活清苦 从”小阁楼“、”一杯白开水和两片面包”等词语朗读体会徐悲鸿为了学画，宁愿过着十分清苦的生活，从而衬托他“奋发努力”。 出示填空练习。 是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。 （4）补充介绍：这些只是他刻苦学画的一个例子。为了完成自己的志愿，他每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。 （出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？ 齐读四、五节，体会徐悲鸿的刻苦学画精神。 1．总结全文：为了回击外国学生的嘲笑，徐悲鸿