4上9《泉城》第一课时课案.doc

《泉城》第一课时课案 课 型 新 授 课 时 第一课时 执 教 曲塘小学 周裕年 理论支持 苏联教育家凯洛夫说过：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”审美教育，是深化语文教学改革的一个重要课题散文处处给人以美的熏陶，结构之美、语言之美、意境之美《语文课程标准》阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程 教学目标 1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，学习首尾两个自然段。 3．了解泉城特有的自然景观，理清课文脉络。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，学习首尾两个自然段。 教学难点 了解泉城特有的自然景观，理清课文脉络。 课前准备 多媒体课件 课时安排 第1课时 教学设计 一、课前自主预习： 1.收集关于的济南泉水资料。 2.初读课文感受泉的神奇。 3.借助工具书初步自学生字新词。 二、课内精讲精练： 教学步骤 教师引导 学生活动 设计意图 一、温故知新，激趣导入 二、自读感悟，理清脉络 三、契领而顿，品读首尾 四、寻找规律，重视书写 1．温故知新 我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，而每一座城市也都她独特的风景。比如说，重庆是山城。拉萨是——（日光城），哈尔滨是——（冰城），广州是——（羊城），南京是——（石头城），济南是——（泉城）。 2．激趣导入 济南为什么称为泉城?济南的泉水号称天下第一，今天，我们一起到济南去领略一下泉城的风光，好吗？一齐读课题 1．自读感悟 （1）请同学们自由读课文。读通课文，读准课文中的生字和新词。 （2）济南的泉水给你留下什么印象？(神奇、美丽、各具特点) 2．理清脉络 师：课文主要介绍了哪几个泉?怎么能够很快就看出介绍了这几个泉的?开头总写七十泉，结尾点出济 南泉水天下闻名。 1．紧扣中心 师：“天下闻名”这一个词是对济南泉水的最好概括，是文章的灵魂“天下闻名”，换个词就是—— 2．学习首段 （1）为什么济南泉水天下闻名呢?让我们第一自然段，把感受深的句子划。 的珍珠装点这座城市。多美呀！一 起读。 （3）泉水的声音也各有不同，谁来读一读?读出“虎啸狮吼”的气 势。 （4）漫步在济南泉边，你一定 会由衷地赞叹----- （5）是啊，这些泉水让人看不倦，听不厌呀。一个词，就是一首 读，我们一起回味一下。（出示词语） 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 让我们再听一听济南泉水的声 音，体会泉水的变化无穷？（出示词语） 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 1．寻找规律 （出示生字） 济、喷、悬、崖 师：（指名读后）你觉得哪些字 需要提醒大家注意的？ 2．重视书写 师：下面请大家在田字格内进 行描红，注意同学们的提醒。 （生练字，师提醒书写姿势。） 学生回忆著名城市的别称，与泉城相联系。感受城市因独特风景而著 名。 自读课文，初步感知。初步学习字新词。感知课文大意，交流初步阅 读感受。 初步理清文章 总分总结构。 换词练习，感 受泉城闻名。 学生自主与文 本对话。 想象所读词语 的画面。 自主表达学习形声之美的独特体 验。 学习课文中重点词语，表达泉水 的美。 学习重点生字，注意左右结构 和上下结构。 当堂练习书 写，重视习惯。 激趣导入，引起学生的阅读兴趣，创设情境，为下文的学习作铺 垫。 让学生自主感悟， 放手自学课文。 阅读教学从整体上把握课文结构开始。 紧扣文眼，带动全文，使文章一线串珠。 读中感悟泉水的多 而美。 一个词就是一幅画，让学生读出词语的 丰富内容。 有感情地朗读课文是学生学习语言、感悟语言、培养语感的最有 效的途径。 基础扎实是高效课堂的基本要求，抓实重 点词语。 识字写字，在潜移默化中注意学习规律。 板书设计： 天 下 闻 名 泉 城 形态美 声音美