六上《5负荆请罪》活动单、导学预案.doc

5 负荆请罪 第一课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学习生字，理解由生字组成的词语。 3．由课题入手，初步把握。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．读通课文，学会本课生字新词。 2．联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 【活动方案】 活动一：回忆，了解阅读方法。 1．回忆剧本的一般特点及阅读方法。 2．组内交流： ①剧本的一般特点和阅读方法； ②本课剧本中故事发生的时间是 ，地点在 ，主要人物有 。 3. 班级交流①。 活动二：初读，扫清阅读障碍。 1．自读课文，画出生字新词，描红并识记生字、理解新词。 赵国 廉颇 韩勃 上卿 毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸 2．组内交流。 3. 展示课文朗读。 活动三：再读，理清故事情节。 1. 默读课文，思考： ①负荆请罪什么意思？ ②两幕剧分别写了什么？用小标题概括。 2．组内交流。 3．全班汇报。 【检测反馈】 1．选择正确的读音。 廉颇（ bō pō ） 避（ bì pì ）让 荆（ jīn jīng ）条 2．填上合适的字。 唇（ ）舌（ ） （ ）（ ）相对 （ ）（ ）大义 （ ）精（ ）神 负（ ）请 罪 宽容（ ）（ ） 一、启发谈话，揭示课题 1．简单提示阅读剧本的一般方法。 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ 出示活动一。 2．板书课题，启发谈话。 看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读这个剧本就知道了。 读课文，思考，交流。 二、自读课文，疏通词句 出示活动二。 1．自由轻声读，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 2．交流学习效果 （1）读词语。 （2）读课文，结合正音，理解词义。 厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知课文，理清脉络 1．理解“负荆请罪”。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ 此题不作过高要求。 （3）结果怎样？ 2．默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？ 按活动三展开学习。 四、检测反馈 1．选择正确的读音。 廉颇（ bō pō ） 避（ bì pì ）让 荆（ jīn jīng ）条 2．填上合适的字。 唇（ ）舌（ ） （ ）（ ）相对 （ ）（ ）大义 （ ）精（ ）神 负（ ）请 罪 宽容（ ）（ ） 5 负荆请罪 第二课时 教学目标： 1．朗读剧本，体会廉颇和蔺相如的品质。 2．分角色朗读课文。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．朗读剧本，体会廉颇和蔺相如的品质。 2．分角色朗读课文。 【活动方案】 活动一：阅读剧本，感受人物形象。 1. 默读剧本，思考： ①蔺相如、廉颇分别是怎样的人？ ②画出有关语句，把最能体现人物品质的四字词语写在旁边。 2．组内交流，练读相关语句。 3. 全班展示。 活动二：品读对话，深化人物形象。 1．再读剧本，思考：剧中人物的哪些言行最让你感动？为什么？ 2. 组内合作： ①交流思考题。 ②分角色朗读。 3．全班展示。 【检测反馈】 1．填空。 ①对于蔺相如，我们可以用成语形容： 、 、 ； ②对于廉颇，我们可以用成语形容： 、 、 ； ③廉颇向蔺相如请罪后，二人团结一心，可以用下列成语形容： 2．读了课文，我想对 说：“ 。” 一、阅读剧本，感受人物形象。 1. 默读剧本，思考： ①蔺相如、廉颇分别是怎样的人？ ②画出有关语句，把最能体现人物品质的四字词语写在旁边。 2．组内交流，练读相关语句。 3. 全班展示。 （