6.骨干教师参加各级各类培训的记录和总结(2014.2-长乐职业中专学校.doc

“国示范” 汽车运用与维修专业 佐证资料 验收要点 骨干教师参加各级各类培训的记录和总结 所属项目 一级项目 师资队伍建设 二级项目 专业骨干教师培养 材料编号 QX-2-2-6 项目负责人 刘杰 建档人 李艳花 责任部门 教务处、教研室 福建省长乐职业中专学校示范办 制 材料说明 培训是提高教师教学水平的另一重要途径，培训是在学习知名者的优秀的成功的经验。学校定期派送专业骨干教师到各种培训班学习是不可缺少的。 我专业骨干教师参加过的培训有汽车车身修复专业骨干教师国家级培训、2014年福建省中等职业学校骨干教师省级培训、福州市试点专业科任教师培训班、2014年中等职业学校汽车运用与维修专业骨干教师国家级培训班、2013年福建省中等职业学校骨干教师省级培训、“奔腾ASR校企合作”项目课程推广、教学能力提升研修班。骨干教师在培训过程中，记录专家们讲授的重点，培训结束时，针对培训内容写出培训总结及心得体会。返校后，尝试着用于教学中，把学到的方法在学生身上进行检验。 目 录 一、骨干教师培训情况汇总表 3 二、市级培训记录和总结 4 1.骨干教师张丽娟参加福州市级培训记录与总结 4 2.骨干教师刘秀科参加福州市级培训记录与总结 7 三、省级培训的记录和总结 10 1.骨干教师范帅军省培记录、总结及证书 10 2.骨干教师段清彬省培的记录、总结及证书 12 3.骨干教师刘秀科省级培训记录及总结 17 四、国家级培训记录和总结 21 1.骨干教师梁超培训记录、总结和证书 21 2.骨干教师张丽娟培训记录、总结和证书 28 五、其他培训 32 1.“奔腾ARS校企合作”项目课程推广 32 2.教学能力提升研修班 34 佐证材料汇总表 序号 佐证材料名称 页数 备注（参与人员） 1 骨干教师培训情况汇总表 1 2 市级培训记录和总结 6 刘秀科、张丽娟 3 省级培训的记录和总结 11 范帅军、段清彬、刘秀科 4 国家级培训记录和总结 19 梁超、张丽娟、刘秀科 5 其他培训 8 刘秀科 一、骨干教师培训情况汇总表 序号 姓名 培训班名称 隶属单位 备注 1 梁超 汽车车身修复专业骨干教师国家级培训 国家级 2 范帅军 2014福建省中等职业学校骨干教师省级培训 省级 3 张丽娟 福州市试点专业课任教师培训班 市级 2014年中等职业学校汽车运用与维修专业骨干教师国家级培训 国家级 4 段清彬 2013福建省中等职业学校骨干教师省级培训 省级 福州市试点专业带头人培训班 市级 5 刘秀科 福州市试点专业课任教师培训班 市级 省培 省级 6 刘秀科 “奔腾ARS校企合作”项目课程推广 其他培训 7 刘秀科 教学能力提升研修班 二、市级培训记录和总结 1.骨干教师张丽娟参加福州市级培训记录与总结 （1）培训记录 （2）培训总结 2013-2014年福州市任课教师培训总结 本学期我参加了微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解----通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会： 微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 “微课”的主要特点 1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内