地震灾害防救.ppt

人為災害防救 報告人：花蓮縣溪口國小 黃啟瑞 前言 「人為災害」範圍廣泛，主要有火災、毒化災及交通安全三種災害(本校無毒化災)，而三類災害為突發之災害，故以平時減災工作為主，利用教育訓練，可迅速明瞭組織的計畫及設備的運作，建立緊急行動中之職權與責任，提升運作效率及災時應變之能力，將災害的影響程度降到最低， 分為災害預防階段(平時減災)及災害應變階段二節說明各階段工作內容與執行方法 */22 人為災害預防(平時減災) */22 人為災害預防(平時減災) 校園災害潛勢調查 校園所在區域人為災害潛勢資料，可藉由下列方式取得： 學校可登入「學校災害潛勢管理系統」(.tw/ms/)，填報系統中所需資料，藉由分析所得結果，檢視自身校園災害潛勢判定等級，協助學校做好相關校園安全性補強、校園避難場所之規劃以及設計符合自身之校園特性之防災計畫。 由於交通災害及毒化災與學校外部環境相關，故必須調查學校百公尺內之道路及工廠，方能建立更完備之計畫。 */22 本校災害潛勢分析 周圍無工廠、留意交通路口 人為災害預防(平時減災) 逃生路線之規劃與設定 學校防火管理人(總務主任)應製作避難逃生路線圖，清楚標示各層消防安全設備位置，及通往室外之避難逃生路線，張貼於顯而易見之位置，並注意下列問題： 檢查樓梯、走廊、出入口、通道等避難路徑有無放置物品。 屋頂設有避難場所時，其屋頂及通往屋頂之避難路徑，依建築法規頂樓應設置安全門，是否放置妨礙逃生之物品。 平時教室門窗應保持正常動線，是否放置妨礙門窗機能之物品。 避難路徑及滅火器、消防栓之周邊，應經常整理，是否放置妨礙逃生避難及滅火之物品。 */22 人為災害預防(平時減災) 校園環境安全自主性檢查 總務處每學期開學前應進行一次校園環境安全維護與評估，調查週遭環境易因人為因素而發生災害的潛勢區地點，並進行歷年學校災害紀錄調查整理，將災害日期、引發災害因素、災害類型、規模、地點，及受損狀況作成易致災設施調查表，並針對受災頻繁或易受災部份，進行必要的改善或相關減災工作，如學期中相關設施如發生災害，應立即修正受災紀錄，並針對其災害加強學生防災安全宣導。 */22 人為災害預防(平時減災) 校園環境安全改善 校園災害防救計畫書內容除天然災害之管理，應包含人為災害部份，如自衛消防編組、防火避難設施之自行檢查、消防安全設備之維護與管理、及其他災害發生時之滅火行動、通報聯絡即避難引導之實施、防災應變之教育訓練、用火、用電之監督管理、防止縱火措施、場所之位置圖、逃生避難圖及校園平面圖以及其他防災應變上之必要事項等十項內容(消防安全防護計畫) ，並於每學年年底依學校狀況修正校園災害防救計畫書，確實執行學校之防火管理的必要事項。 根據各類場所辦理消防安全設備檢修申報之規定，學校須每學年委託消防設備師(士)做檢修申報之作業，並針對不合格之部分進行改善，確保火災發生時，各類消防設備能確實發揮功能。 為提高校園環境安全，應定期針對使用火源、瓦斯、電器等設備實施檢查及管理，可利用校園環境安全檢查表，檢查校內表中所詳列之物品，並將不合格項目勾選出來，並進行改善，當評估結果不符合安全之建築物與設施若無法立即改善處理，且該項目有危急之疑慮，則需設置或張貼臨時警告標示以避免人員接近，如校內有施工時，應製作施工中防護計畫，並加強管理施工現場之火源等相關安全防護，並納入校園防災計畫之中。 */22 * 校園環境安全檢查表 */22 建立緊急救護與救助機制 平時即應建立緊急救護與救助機制，因在災害來臨時，救災資源之送達往往時程較長，故學校在災時自救顯得相當重要，以期能於災害時第一時間協助學校內之輕重傷教職員工與學生進行避難安置。 為增加災害應變之搶救時效，必須視學校實際情形來整備災害應變器材，並有專人保管，每月定期進行檢查一次。 平時應建立現任教職員工中受過急救訓練之緊急醫療人員名單及緊急救護用品統計表，並每月定期檢視一次急救用品並更新。 人為災害預防(平時減災)(10/13) * 人為災害應變器具整備表 緊急救護用品統計表 救助資源查詢表 人為災害預防(平時減災)—火災 火災預防 廚房 應製作避難逃生路線圖，清楚標示滅火器、消防栓設備位置，及通往室外之避難逃生路線，張貼於顯而易見之位置。 廚房內外均應有滅火器，於滅火器、消防栓附近，張貼使用說明，每月進行一次自主檢查，並做成紀錄備查。 如使用桶裝瓦斯鋼瓶，應利用鐵鍊等物品，將桶裝瓦斯固定，廚房內之冰箱、櫃子等高度高於1.5公尺之大型物品，應強化固定使其不會移動，且大型櫥櫃、冰箱不應放置在主要通道上或門邊。 使用桶裝瓦斯，應檢查有無鋼瓶檢驗卡、鋼瓶是否逾期未檢、鋼瓶外觀有無鏽蝕、變形。 當使用瓦斯時應打開通風設備，使用完畢後，應關閉瓦斯總開關。 定期針對使用火源、瓦斯、電器等設備實施檢