2014年上七数学期中考试质量分析.docxVIP

2014—2015七（1）和七（2）上学期数学期中考试质量分析李贵武对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。一、试卷分析本次考试范围是七年级上册第一到第二章内容，试卷共有23道题，120分。选择题每题3分，有8道小题共24分。填空题7道小题，题每题3分，共21分，解答题8道，共75分。第一章有关知识点有正数和负数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减法、有理数的乘除法、有理数的乘方、有理数的混合运算、科学计数法。第二章有关知识点有单项式、多项式、同类项、整式的加减等内容。教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。整体来看试题注重基础,难度不大。七年级（1）班和七年级（2）班期中考试总参考人数为94人，七（2）班缺考1人，其中90—120的有5人，占5.3%；80—89分有1人，占1.1%；70—79分有11人,占11.7%；60--69有9人，占9.6%；50—59分有9人，占9.6%；40—49分有6人，占6.4%；30—39分有6人，占6.4%；20—29分有16人，占17%；10—19分的有23人，占24.5%；10分以下有8人，占8.5%。两个班总平均分为39.415分，优分人数为4人，优秀率为4.26%，及格人数为14人，及格率为14.89%，最高分为110分，最低分为6分。二、学生情况分析本学期我上的是七年级（1）班和（2）班，七（1）班有42人，男生19人，女生23人；七（2）班53人，男生34人，女生19人。七（1）班是综合班，七（2）班是平行班。从总体上来说，学生数学基础都不好，（1）班只有几个学生数学基础稍微好一点，比如像韦凤亮、黄本大、黄本小、范香金、王世安，但这些学生在学习上都缺乏主动性和自信心，学习方法也比较欠缺，所以效果不是很理想；有部分学生基础比较薄弱，如石家信、李应杰、韦遇、吴维等，虽然这部分学生学习态度都比较认真、端正，但由于基础原因致使成绩不见进步。（2）班跟（1）班比起来，就完全不是同一回事了，这个班大部分学生数学基础都特别差，再说，学生的学习积极性特别差，有几个学生学习认真一点的都被其他大部分不学的学生给影响了。比如像黄瑞、杨顺燕、石小叶、王永香、黄宝祥、岑荣贵，这些学生学习比较认真，但有班上其他学生的影响和这些学生之间不能很好进行知识沟通。其他很大一部分学生基础都很差，再加上这些学生又不学或厌学，导致班级学习风气不好，学生成绩很难提起来。班上有几个学生几乎是零基础，如方爽和杨建花等几个学生，据说小学时几乎连自己的名字都不会写的，还好现在总算会写自己的名字了，这也是影响班级学习成绩的重要原因。三、学生答题情况分析试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。还有一点比较重要，就是学生的基础很差，特别是七（2）班大部分学生基本上没有多少基础。下面就学生的答题情况作逐一的分析：⑴第一大题选择题，第1、2、3、4、6题考的是课本基础知识，只要平时认真听课，不缺课的学生都会做。这些题目（1）班的得分率比较高，但是（2）班很多学生都没有答对，失分比较严重。第5、7题稍微有一点综合性，主要是要学生会读图做题，但是很多学生对于数形结合的题目都比较吃力，数和图形不能有效结合，所以丢分相对要多，特别是（2）很多学生就凭自己的感觉选择。第8题相对有点难度，学生对于里面的知识转换方法掌握比较差，得分率相对低，难点体现在学生不理解转换机的原理。今后在教学工作中还需给予强调和加强。⑵第二大题填空题第9、10、11题也都是基础题，第9题关于海拔高度，海拔高度300和海拔高度之间的高度差，有很多学生不理解海拔高度差的问题，导致得分率较低；第10、11、13题考对基本概念的运用，只要记得相反数、倒数、绝对值、同类项的都能得分。第12、14、15题，难度较大，12题根据数、在数轴上的位置，利用绝对值运算，学生对于绝对值的运算本来就比较困难，再加上符号和要看图作出判断，再运算，这就比较困难了；14题不但要讨论多项式的次数，还要把系数参与讨论进去，学生对于这种复合性题目，很难考虑周全；15题主要是考察学生对于找规律的运用，七年级学生的逻辑性思维不是很好，因此这些题目的正确率较低。⑶第三大题解答题第16题，这个题目有两个小题，都是有理数的运算，（1）班大部分的学生都知道怎样做，只有极少学生由于粗心导致计算错误，但是（2）班很多学生对于运算顺序不清楚，甚至很多学生不会乘方运算，又把加减乘除全部混乱，所以（1）班得分率较高，而（2）班得分率显然就很低了。因此教会学生基础、理清做题