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“感恩”话题作文教学设计 教学思路： 我们平时会觉得我们的生活中缺少感动，那是因为我们每天没有注意到生活细节，我们总认为那些都是理所当然的事，可如果我们用心停下来想一想，也许一声招呼，一个微笑，一句问候里面就包含了深深的爱意，所以我们要学会去感恩，去回报，这样我们的生活中就会少一点埋怨，少一点仇恨。在写作指导上，还是侧重引导大家去回忆生活中的点点滴滴，再来说一说，能说就能写，再辅以一点作文指南，注意细节描写，把自己心里的感恩之情表达出来。 教学过程： 一、 以歌引入： 师生共同深情演唱 1、 屏幕播放《感恩的心》手语版会唱的同学可以跟着一起唱，师生共同深情地演唱。 2、“谢谢你们和我一起唱！唱完歌我还真的就不紧张了，而且有一种当歌星的感觉。刚才我们一起唱的这首歌的歌名是什么？”（感恩的心）师板书：感恩 二、 唤起回忆： 1、“感恩是什么意思？”（感谢、感激） “说得对。那我刚才唱这首《感恩的心》的时候，我可能想到了谁？谁来猜猜。”（父母、老师、朋友、同学，帮助过我的人......）为什么这样猜？ “古语说得好：‘受人滴水之恩，当......’”（涌泉相报） 父母养育了我们，我们应该感谢父母，老师教导了我们，我们应该感谢老师，别人帮助了我们，我们应该知恩图报，心存感激。那我想问大家你们想没想过要对反对过你，恨过你的人感恩呢？ 记得有位奥运游泳冠军叫罗雪娟，她说，她之所以能取得金牌要感谢帮助过她，喜欢过她，甚至还要感谢讨厌过她，恨过她的人。因为，我们可以换一个角度去想，正是有了反对的人，我们才会看到自己不足，才能奋发前进，这样的人不应该感谢吗？ 好了，现在你们的脑海里也一定浮想联翩，那么，你想到了你要感恩的哪些人？请把他们的名字写出来，并在每个名字的后面用简短的一句话或几个词写出你为什么要感谢他。” （生回忆写出） 2、 写完后交流，“谁先来大声地读出自己恩人的名字，以及感激他们的理由。每人限说三位。”最后请一个同学完整地读出自己所要感谢的人 （幻灯展示）。 三、 指导选材： 1、看来大家都记得别人对我们的好，要感恩的人也很多。现在，请你们选择一个你最想感恩的、最有话可写的人，仔细想想为什么对他感恩？用一件具体的事加以说明。 （先让学生静静地想） 2、在小组内先交流（注意互相补充） 3、在班上交流 “谁愿意第一个把你恩人的事迹与大家分享？”然后指名叙说 四、 点拔写法： 听了同学们刚才的叙说，老师发现同学们心中充满着对父母、老师、同学那浓浓的爱，老师听了，十分感动！那要怎样写出来才能让看的人也同样受感动呢？ 谁有什么写作建议要给大家？（谁还有什么高招？） 老师根据同学们刚才所说的，整理了一下，我们一起来看一看： （课件展示）写法点拨： 1、独特的视角：选择最能体现人物个性的事件。 2、典型的细节：捕捉某个感人的瞬间，细细刻画，包括动作、神态、语言等，于细微处见真情。 3、真情的诉说：直言告白，抒发自己的感恩之情。 4、巧妙的构思：在写作中可以用 上一个引人入胜的开头，一个耐人寻味的结尾。还可以用 悬念、误会、巧合等写作技巧，使文章波澜起伏。 5、“画龙点睛”：拟定新颖，独特，吸引人的题目。 五、学生写作： 先想一想，想好了就可以开始写了。 六、 课堂小结： 由于时间关系，大家可以课外再去写。最后，我想说，感恩是一种生活态度，拥有了这种态度，我们就会更容易体会到生活的美好，我们就会发现太阳每天都是新的。愿我们的生活中多一点感恩，少一点仇恨。谢谢大家！ [作文题目] 阅读下面的材料，根据要求作文： 　乌有反哺之恩，羊有跪乳之义。长辈对子辈的爱永远是不求回报的，但现实却往往是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。当我们拥有时，很难用心去体会其中的一点一滴；失去后才知道：亲情难再。在爱这个永恒的话题中，珍视与感恩常常是最容易被我们忽略的。 请以“感恩”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自拟。 写作指导] 正如材料中所说的那样，爱是一个永恒的话题。长辈一句简单的叮咛、一下轻轻的抚摸、一个关心的眼神……都会在我们的记忆里长存不忘。但是同时，亲情作为作文中经常触及到的话题，既容易写，又难写，容易的是这样的素材多，一般比较好上手；难的是很难写出新意来。所以在立意方面，一定要推陈出新。比如说可以从小的方面写起，有感而发，以小见大，有时侯细微的感动往往更能打动读者。 写与此类话题相关的作文，首先要防止进入一个写作的误区，有很多写作者单一地写长辈对自己的爱，而忘了去感悟、去领会亲情的温馨，这样就容易脱离“感恩”的话题，不但走题，还会让人觉得枯