《我要做好孩子》阅读汇报课.docVIP

我要做好孩子》阅读汇报课 [教学要求]： 1、交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的标准。 2、指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。 [教学实录]： 一、谈话导入，整体感知 师:同学们，最近我们共同阅读了一本书《我要做个好孩子》。喜欢看这本书吗？ 师:我也非常喜欢，据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢。谁来说说，读完这本书你有什么感受？ 师：从书中我们每个人都能找到自己的影子。谁来说说哪些人物给你留下了深刻的印象？ （分老师、学生、家长三类简单概括一下人物形象） 二、为金铃画像 师：这本书大家读得很细致，很认真。还学会了用笔来思考，在一些重要的章节和情节边都做了批注，在读书卡上写下了感言。这是一种重要的读书方法，它会使阅读更加深刻，更加有个性。 师：我想大家一定有许多的话想说，那么就让我们先谈谈你印象最深的人物是谁吧？ 生1：金铃。 师：第一个想到的就是主人公。（板书：金铃） 师：她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。 生1：金铃是个很马虎的孩子。因为她经常掉橡皮，妈妈就给买回一盒。那天她带新橡皮到学校去，回家后到处找，把书包的东西全倒出来，后来却发现——师：橡皮在哪儿？ 生：（都笑了起来，齐说）手心里。 师：这孩子，是有些丢三落四、大大咧咧的。请你把“马虎”一词写在黑板上。 生2：就是因为马虎，金铃的数学成绩总是不太好，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭。作文要是碰上感兴趣的题目，她能写得非常好，两门课合起来，她在班里的成绩只算中不溜儿。（板书：成绩中等） 生3：金铃是个胖胖的女孩，眼睛，脸，鼻子都是圆溜溜的，大人们都爱揪她的脸蛋儿，都快揪出老茧来了。（板书：胖乎乎） 师：不过，金铃可没把这个当缺点，她说过“胖子力气大嘛”。 生4：金铃是个非常善良的孩子。修车老爷爷死了，孙女幸幸非常可怜。幸幸的爸爸妈妈离婚了，都不在那儿。金铃把她领回家，就像大姐姐一样照顾她。（板书：善良） 师：结合具体事例表现人物特点，这就叫用事实说话。 生5：幸幸在金铃家住了几天，被自己的妈妈送到郊区外婆家去了。到圣诞节了，金铃用自己积攒下来的钱买了一个两百多块钱的芭比娃娃，我觉得她非常慷慨大方。 生6：金铃为人正直富有责任感。邢老师病了，让她去布置一篇作文并且批改。倪志伟作文写得好，金铃虽然不喜欢他的阴阳怪气，但还是给了他85分，给自己的好朋友杨小丽才打了75分。 生7：孙奶奶年纪大了，金铃去她家补习数学，上台阶的时候，她就搀扶着孙奶奶，我觉得她很孝顺。师：从一个小小的动作也能发现人物的闪光点，你真会读书。 师：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。金铃故事的主人公，她认为自己是个好孩子吗？为什么会这么想？（沙发垫子事件）所以她一心要做一个老师家长满意的好孩子，并不断地在努力着。聪明的你们，能不能看出，在作者黄蓓佳的心中，金玲是好孩子吗？作者心中的好孩子是什么样的？ 生1：善良的孩子是好孩子。 生2：好孩子是热心肠的，乐于帮助别人。 生3：不管是对人还是对动物，都富有同情心，才算得上好孩子。 生4：知道自己的不足并努力改正的孩子。 师：在黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了我们，告诉了每一位读者，告诉了我们的爸爸妈妈。 三、妈妈的来信 师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗？（课件） 师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？ 生：我只想说：可怜天下父母心！ 师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！ 四、小记者采访 师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出几位小记者来进行一番采访。（学生踊跃举手） 生1：校长，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？ 生：谢谢您接受我的采访！ 生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？ 生2：我代表那些调皮蛋谢谢您！ 生3：老师，您愿意接受我的采访吗？对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？ 生3：谢谢您，我们一定努力！ 师：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。 师：读完这本书，我也认为金玲是个好孩子，但我一直有一个问题没有想明白，金玲的同学尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟等他们是不是好孩子