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《钱学森》教学实录 课前交流： 师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。 课件播放，师有感情地朗读。 赶车，赶船， 一回到故乡， 就满眼春天。 无语，无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫。 留影，留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年…… （《归侨》 作者：青勃） 师：诗中的人该是怎样的身份？ 生：很爱恋故乡的人，白发苍苍的老人…… 师；你体会到一种怎样的感情？ 生：对故乡深深的爱， 生：对亲人深深的思念 师：让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧 生有感情地齐读。 师： 是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。 一、找几生读书，了解课文大意。相机指导字词。 师：今天，老师不学齐宣王，听你们齐奏，老师想学齐缗王，听你们一个个的读。 生举手，师找一生：耿萌，请你来读一读吧 该生读，读的很不流利，中间出了几处错误。 师指点读：太平洋 稳健 师：你能坚持读完，很不容易，课外时间多练一练，相信你会读的更好。 师继续找生读书。 评价；第一遍读书，你就能读的这么流利，有感情，看来你课外下了很多工夫。 最后一段，让生齐读。 多一遍读书，就多一分了解。你对钱学森有哪些了解？用一句话说说。 生：我知道钱学森是中国导弹之父。 师：导弹之父怎么理解 生：就是中国第一个研制出导弹的人。 师：哦，是导弹的缔造者和开拓者。你们还知道那些——之父？ 生无人举手。 师：世界杂交水稻之父是 生：袁隆平 师：世界炸药之父是 生：诺贝尔 师：看来，——之父还有另一层意思：贡献特别巨大的人，才能送给他这个至高的荣誉。 你们还了解钱学森什么 生：他很爱国 生：他很了不起。 师：这节课，让我们走进钱学森，和他进行心灵的交流吧。 二、精读课文，感悟情感。 1．有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。 生读，画，再轻读。 2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧： 大屏幕出示： 尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，他这样努力的目的是什么？ 善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。 投影出示下面一段话： 他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。” 让生齐读这句画。 师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言， 生脱口而出：为中华之崛起而读书。 和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了——强烈的报国心！ 钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。 他（ ）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。 所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！） 板书 身在异国 心系祖国 3．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我？ 生：优厚的待遇，幸福的生活。 生：优越的工作条件。 选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？ 生阅读书第4自然段。 生答：贫穷落后的祖国， 生：不会有优厚的待遇 生：也不会有优越的工作条件。 当时的中国到底是一个怎样境况啊！老师搜集了一个资料：大屏幕投影：（补充资料） 1951年，获得英国剑桥大学生物化学博士学位的邹承鲁毅然告别妻子，回到新中国。可是，1970年其师兄施密斯教授带美国科学家代表团来访时，看到的是根本没有实验室，瓶里装的全都是水而做假实验。其师兄说：我进了你的实验室，就看出你什么都没干。就是在如此困境下，邹承鲁却和同事们创造了人工合成牛胰岛素的辉煌奇迹。 师；这就是我们可敬的科学家，这就是当时的工作条件。 师：1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗原子弹爆炸成功了。一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？ 生：1000万。 师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。还有谁也来猜猜？ 生：1万。 师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。 同学们，想知道奖励多少吗？ 师：100元。 师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！ 4.让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影： 钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中