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由阅读《论语》引发的关于 培养中学生积极向上心理的几点思考 褚庆海 摘要：《论语》作为儒学之首，其之所以成为经典之一，它必然有穿越时空的价值。《论语》谈论的是关于人生的哲学，而人生的哲学在于人们应该如何生活、怎样生活。孔子教给我们的是朴素的、温暖的、贴近的，它能指导我们如何在成长和生活中调节自己的心理，使我们的内心在喧闹的生活得以排解。在短暂的工作时间里，我有几条关于《论语》对于培养中学生积极向上心理的几点思考，希望得到专家学者的指正。 关键词：美术教学、心理健康、素质教育、意志品质、价值取向。 一、以厚德懿行为基础的充盈信心。 奔走于列国之间的年代里，孔子曾多次受到的人生经历中的坎坷，坚定的信心和勇气使他每次都以克服了困难。他经过匡，被匡人甲士包围，弟子们很害怕。孔子说：“文王既没，文不在兹乎？天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也；天之未丧斯文也，匡人其如予何！”（《论语?子罕》）孔子到宋国去，与在大树下习礼，宋司马桓魋想杀孔子，拔了那棵树以便给他颜色看。们都劝孔子快走，孔子说：“天生德于予，桓魋其如予何？”（《论语?述而》）心理学分成心理和精神，心理有自己的思维过程、人际交往过程，而且个性也是一种习惯，是行为方式。仔细的阅读孔子的论语，时而感觉到孔子的思维方式，拿现在的人比喻：孔子的思考方式非常接近学校里的理论研究。在面前不惊恐，在武力面前不低头，对自己的德行能力以及人生充满信心，加上得当的措施，终于使他化险为夷。 　　 二、以感同身受为本源的同情之心。 《论语》中关于同情心的阐述也特别多。积极心理学家苏德中(TimothyT.C.So)和费利西亚?于佩尔（FeliciaHuppept）认为的“殷盛”和马丁?塞里格曼认为的幸福感相似，是指有积极情绪、能够投入工作、感到人生有意义、能够与周围人和谐相处、能够为社会做出积极贡献。孔子可谓这几方面都做到了极致。孔子的生命历程是内在生命达到完美状态时的外在表现。例如：厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。这说明孔子是一个很也很让人感受到他的温情的人。子曰：“，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲任。行有余力，则以学文。”（《论语?学而》）孔子在家孝顺父母出外尊敬兄长，做事一丝不苟，说话言而有信，大众，亲近仁人，在这些做好后还有余力才去学习文化典籍。实际上，孔子思想体系的核心概念就是“仁”。“仁”的最简单表述就是“爱人”，即对人尊重和有同情心。孔子说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”就是说：自己要在社会上取得自立，在事业上顺畅通达，也要帮助别人做到这样。这样感同的心理是积极心理学中一种重要的能力，是一种能带来正性情感的能力。 　　 三、以弘毅致远为引导的层次思想 马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。