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主位一述位及语篇功能 宋雅智(哈尔滨工程大学，哈尔滨150001) 提要：语篇的形成在很大程度上是新旧信息相互作用的结果。新旧信息相互作用也就是主位一述位在语篇组织中的排列组合；主位一述位的排列组合主要是以主位推进模式展开的。在谋篇中，主位推进模式与主位一述位有着直接的连带关系，主位一述位的正确使用，有助于语篇的连贯，语篇的推进展开；可产生不同的效果。本文根据西方语言学家的语言功能理论，探讨了主位与述位在语篇中的结构组成及语篇功能。 关键词：主位一述位；复项主位；推进；信息；语篇功能 l 理论背景及发展 早在篇章语言学形成之前，布拉格学派根据语句中的信息分布情况以及句子的各个组成部分对全句意义的不同作用把每个句子分成三个部分，即主位、述位和连位(Transition)。他们提出主位是话语的出发点，是所谈论的对象，在交际过程中充当论述的起点，通常是已知的；述位是话语的核心，是说话人对主位要讲的话，通常是新信息,在传递次要的已知信息的主位与传递主要信息的述位之间还存在着一个过渡成分——连位(Mathesius1939)。20世纪的后半叶以来，话语理论的发展逐渐将三部分合并为现在的主位和述位。布拉格派语青学家费尔巴斯(Firb髂)1966年发表了《句子功能分析中的主位定义》(on Defining the Tllleme in Functional Sentence Analysis)一文，力图解释主位、过渡语和述位的相对重要性。他提出了一个“交际动力”理论(communicativedyn砌ism)来表示推动交际向前发展的特性。这个交际动力表现为由，11leme(已知信息)到Rheme(未知信息)，再由Rheme转化为下文的r11leme．这样，在已知信息和未知信息的交替出现中推动话语逐步展现其意义。在这个过程中，未知信息的推动力要大于已知信息。布拉格派认为主位只是一个句子的话题或句子叙述的对象。他们宽泛地将主位和述位分别看作“句子表述什 么…‘和对所表述的内容说了什么”(Basil HatimLan Mason 2005：330)。他们所关注的只是句子结构成分的顺序，在语篇描写中只从交际功能去观察规律性。而对语篇中的主位一述位功能的重要性并没有明确解释。他们的功能观只停留在语法层面上。系统功能学派代表韩礼德(M．A．K．Halli·day)上世纪60年代发表Ⅳo汹Dn 7k脚如嘶口蒯7‰舭讥螂^，开创他对语言信息结构的研究并不断地发展了其理论。在语言信息结构研究中，他集中精力探讨了语言的功能问题，把西方语言学中两种截然对立的观点加以融合和吸收，创立系统功能观理论。他认为语篇功能的句子的内部结构有两种，一个是信息结构，另一个是主位一述位结构。信息结构是：句子的重音部分承载的是新信息(或末知信息)，非重音部分承载的足已知信息。典型的信息结构的构成是已知信息在前，新信息在后。主位一述位结构是句子的句首 部分是句子的主位，其余部分是述位。主位是“句子信息所关注的对象”，“是信息的出发点，是要论证的内容”；述位是对主位的陈述，往往是未知信息或新信息。在通常的情况下一个句子的信息结构与主位一述位结构是重合的(Halliday1985：38—39)。Halliday在其《系统功能语法导论》(A仃抚￡rDd聊￡面n￡o几聊￡iDMz Gmm，n口r)一文中还提出了单项主位(simple theme)和复项主位(Multiple theme)的概念。他指出两者的根本区别在于单项主位只含有话题主位，没有内部结构，不可以进一步分析；复项主位有内部结构，还可以进一步划分为语篇主位(Textual theme)、人际主位(Interpersonal theme)和话题主位(Topicaltheme)。 Halliday的复项主位这一概念的提出，从理论上进一步丰富了主位一述位结构理论。可以说系统功能学派不仅接受了布拉格学派的术语，而且将其理论逐步完善、发展成为现在的规模。此外，Halliday还在布拉格语言学家Firbas的交际推动力理论的基础上提出了“主位推进模式”。主位推进模式是主位一述位语篇功能中的主要结构成 分。这里之所以提及Halliday的主位推进模式主要是由于主位推进模式与主位一述位的语篇功能有着直接的连带关系。关于主位推进模式，将在下文语篇功能中进行探讨。Quirk等人在1972年出版了A Gr8m，抛r矿con把，印om哆En∥括^一书，也专门在第十四章中 讨论主位、焦点和强调的问题，对主位、述位理论加以论述。他们认为，在语青交流中，每个句子都有两个突出的成分——主位和焦点。主位在句子的开头，是始点；焦点在句子的末尾，是终点。主位在句首，经常代表已知新信息；焦点在句