五年级下册音乐《童心是小鸟》教案.docVIP

五年级下册《童心是小鸟》音乐教案 邛崃市茶园小学 刘玉丹 一、教学内容： 五年级第10册歌曲《童心是小鸟》 二、教材分析： 歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为1～16小节，排比句式，有些叙述的感觉；17～20小节是第一乐段和第二乐段的连接部分，最后为第三乐段，??优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。 三、教学理念 新课程首先要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。面向全体学生，重视个性发展；强调音乐实践，鼓励音乐创造。引导学生在积极参与音乐实践的基础上主动构建知识体系和健全人格，变“要我学”为“我要学”。 四、教学目标： 1、学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》，表现愉悦、充满朝气的精神风貌，珍惜幸福的童年时光。 2、学生通过创编歌词的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐感受。 五、教学重点： 学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》。 六、教学难点： 歌曲中三拍子、附点、切分音等音乐知识的的掌握，能运用所学知识到歌曲中。 七、教具准备：多媒体课件 八、教学时间：一课时 九、教学过程： （一）创设情景、基本练习 １、创设情境 (1)伴随童声合唱《童年》的音乐进教室 提问：刚才我们听到的歌曲是什么？ 小结：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ (2)互相交流童年发生的趣事。 (3)今天老师把一位小朋友请到了我们的课堂上，这位小朋友非常了不起，她把自己的童年趣事写成歌词编成了一首歌,大家想不想听啊? 可是，这位小朋友说了，要想听她的歌，我们必须先要闯过三关，同学们，有信心接受挑战吗? ［设计意图：创设情境自然导入，同时激发学生参与课堂的积极性。］ ２、呼吸游戏 首先请看第一关：这位小朋友在干什么?（幻灯片出示一位在吹蒲公英的小女孩）（在吹蒲公英） 可是她碰到了一个难题，要怎样吹，才能让蒲公英的花瓣均匀地飘洒在空中呢？ 深吸一口气小心翼翼地吐出来，气息均匀肩膀不要动。（慢吸慢呼3次，教师指导） ３、发声练习： 小花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，你们听！ ???3 5???55?? ?6 3?︱5?-?-?︱?2 4?? ?44????3 1︱?2?-?-︱ ?啦啦?啦啦?啦啦??啦???????????啦啦啦啦啦啦???啦 (1)教师范唱学生听，让我们跟小蒲公英一起唱吧！ (2)学生演唱。 (3)小花瓣在空中快乐地飞舞着,让我们的声音再亮一点(升调弹奏)。 ［设计意图：富有意趣的发声练习，让孩子初步感知乐曲的旋律，并能积极地表现音乐］ 4、旋律解析1 多好听的歌声啊，小蒲公英宣布我们已经通过第一关考验了！接下来让我们走进第二关 （幻灯片出示）??31??51?? 3? | 6 5 - |这个旋律是几拍子的呢？ 三拍子（介绍三拍子的强弱规律，试拍旋律，强调第一拍） 你能跟着琴轻轻地唱一唱这个旋律吗？（边唱边拍） 唱的真美，把它的双胞胎也吸引过来了，看，这双胞胎有一个地方是不同的，应该怎么唱？ 31 51?3| 6 5 0| 边唱边拍，教师引导。 ［设计意图：歌曲中多次出现休止符，在演唱之前让孩子能注意到这个地方，学唱时就比较容易掌握全曲了，同时又进行了三拍子的节奏训练］ 5、旋律解析2 呀，看来第二关也难不倒同学们，不过第三关可不是那么容易过的哟，让我们继续迎接挑战吧！ ???????ｉｉ