大众传播学重点.doc

题型：名词解释6个，简答8个，论述3个 1.社会科学的研究规范主要表现在： （1）研究程序具有客观性和可重复性，以便为其他人提供清晰的观点和检证手段，让其他学者能清楚其中的研究思路； （2）必须提供准确的关于理论假设的佐证数据和客观材料； （3）在研究出现可重复检验的普遍性情况下，归纳出关于社会现象的一般定理。 2.法兰克福学派：对“文化工业”持批评姿态，认为畸形的社会格局是由大众传媒协助制造出来的，“文化工业”给资本家带来丰厚利润的同时也培植了人们的意识形态，人们在媒介文化产品的影响下久而久之就丧失了批判能力。 3.英国文化研究学派：采用“民族志”的受众研究，把文化看做社会过程本身，而把经济、政治仅仅看做这一过程的构成因素。 4.霍尔的编码—解码 1、霸权—主导编码—解码：观众的解码立场和信息制作着立场一致 2、协商性的编码—解码，观众解码的过程包括想；相容立场也包括对抗立场 3、对抗性的编码—解码：观众虽然完全理解信息的意思，但故意以一种相反的方式去解码 5.经验性理论学派：认为意义的最重要的层面是在语言和经验之间的关系。语言强烈地影响个人正在进行的生活和经验。意义就是个人通过语言对事物进行的认识。 6.符号互动理论：强调社会互动中精神内容的交流，符号的意义是在社会实践中产生的，反过来又规范人们的社会行为，所以传播是维持社会关系的重要纽带。在使用符号的过程中人是积极的，具有创造性的。意义是在一个社会团体中通过相互作用建立和保持的。 7.申农—韦弗模式：理论认为传播是从信息源开始到目的地结束的一个简单的过程。突出了传播的三个层面：技术层面，即传播的准确性和有效性问题；语言层面，受传者对信息的理解和解释；反应层面，外在因素对传播的影响和传播效果的问题。展示了三个正功能和一个负功能因素。不足：用电路原理类比人的传播过程是机械的，忽视信息的内容、传播的社会效果和传播环境，忽略人的能动性。 8.“风筝”互相模式：注意人际传播或群体间的传播，包括信息来源、传播者和接收者三个要素；注意传播环境的动态性。 9.有效收听的障碍：（1）对传播内容的心里预设（2）抓小放大（3）放弃有关信息（4）不知利用思维与表达在时间上的快慢差异（5）把注意力浪费在语言本身或演说的发表方式上 10.大众传播过程中的传播者的特点：（1）传播者对讯息有制作上的自主权（2）在传播过程中需要合作（3）来自媒介组织等的控制（4）必须有较强的专业素养 11.知晓权：知晓权是西方新闻理论中一个非常重要的概念。1945年，美国记者肯特·库柏首先使用了“知晓权”的概念，指的是民众享有通过新闻媒介了解其政府工作情况的法定权利。西方新闻界非常强调知晓权，总的来说他们认为知晓权至少有4个重要作用：（1）知晓权是公民行使一切民主自由权利的基本前提。（2）知晓权是现代国家民主宪政的基础要素。　（3）知晓权作为公众的一项社会权利和政治权利，是信息化社会所导致的一种必然性。（4）知晓权是防止出现恶劣政府的必要条件。 12.有线电视的几个发展阶段和新功用： 有线电视的问世，最初旨在解决收视难的问题。其主要传播形态及功能是将本地区能接收到的电视电波经过中继站的有线电视电缆再传送到不能接收或难以接收无线电视信号的山间腹地，故而被称为“区域内再传播”。随着电视技术和电视传播事业的发展，有线电视的传播形态和功能都发生了变化，并不断迈向更高层次的、令人刮目相看的新阶段。 第二阶段的有线电视旨在进行“区域外再传播”。利用空的电视频道，将本地区有线电视台所能接收到的其他地区的电视台的无限电视信号接手后，经过自己的有线电视网络再传送给本地区的有线电视用户。同时，还设置独立制作、播送与地方密切相关情况信息的自办节目频道，实现多频道化。其主要优点不仅在于电视信号不太受地形、建筑物或其他电波等的干扰，还在于“多频道化”能提供比无线电视台更多频道的节目内容。 到80年代末90年代初，有线电视不仅提供再传播服务和自办节目频道，而且从专门的节目供给公司购买电影、音乐、新闻、体育等各类节目，再分门别类开设不同频道传播，如“文艺频道”、“电影频道”、“体育频道”、“MTV频道”等，使“多频道化”进一步像专门频道化发展。 13.网络媒体的特点：1.从传播的速度来看，网络具有很强的时效性2、从传播的范围、覆盖面来看，网络媒介消除了地理疆域的界限3、从传播形式来看，多媒体传输使得信息量更大，更具有吸引力4、网络能够实现传播着与受众之间的互动5、从媒介的使用代价和易得性来看，网络媒介成本较低 14.大众传播媒介的决策功能：媒介的决策功能体现在它不断对重要社会问题发表观点、意见，唤醒社会大众的注意。然而如前所述，现代的生活环境异常复杂、变化多端，如果人们只听新闻，而