少先队论文(崔亚遵)《孩子是少先队的小主人.docVIP

《孩子是少先队的小主人》 学 校：怀 柔 区 第 六 小 学 姓 名：崔 亚 遵 日 期：2011年12月 燕子一旦能施展翅膀，便迫不及待地飞向窝外的世界，寻觅伙伴，加盟群体，在群体中练就生存能力，获得多方需求。儿童，尤其是现在的独生子，更渴望接近同伴，融入群体。当这些儿童开始学校群体生活时，教师应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐，积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织，它是少年儿童出巢练翅，由小家庭走向社会大家庭的驿站，是促进小学生全面发展的 “理想家园”。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会赋予辅导员的神圣职责。 因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，学做小主人。 一、开发每位队员的潜力，激励自信心 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。 首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报和壁报的形式宣传；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。 给每一个人展示“我是小主人”的机会，注重创造支持性环境。我注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，我及时发现他做事的自信。每月在班里的墙上展示自己的进步。包括作业、特长、绘画等，让每个人都有展示的机会，就会促使队员的积极参与，增强孩子的自信心。学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。我组织队员讨论怎样当好小干部？中队小主人应有怎样的责任心？认识明确后，要鼓励队员勇敢地参与竞选，演讲当干部的打算。特别要注意调动从没当过干部的队员的积极性。轮流当干部，可以给每一个队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感。 “我是小主人”活动的开展，离不开激励与交流。每一次激励性评价，都会给孩子增加一分自信。师生之间、生生之间、学生家长之间的交流，也会使孩子体验到“我是小主人”的成功。我班在中队日常工作中，各小队评比“优秀小队”，壁报设置“你追我赶”栏目的方法，都激励了学生勤奋、进取切实可行的好办法。每项活动的讲评都以正面表扬为主，通过家校平台给家长发祝贺短信，汇报孩子的成长与进步。这些一点一滴的激励性评价都扬起了学生自信的风帆。每个人都能自豪地说：“我有优点”，“我是小主人”。 二、增强队员的集体荣誉感，形成“我为中队添光彩”的主人翁精神 主人翁意识最显著的外在表现就是集体荣誉感，只有具备强烈集体荣誉感的队员才是少先队的主人。强烈的集体荣誉感可以强化队员的主人翁意识，激发他们积极为中队增光、做贡献。今天，我还清楚地记得，当同学们听到我们班连续得到流动红旗时，那热烈的场面，同学们围在我的身边激动地告诉我：“崔老师，我们可真高兴呀！”看着他们那一张张高兴的笑脸，我激动了。是啊！此时此刻，中队的荣誉就是对每一位队员的最高的奖赏。在校级运动会上，我班队员摩拳擦掌，跃跃欲试，都决心为中队争光添彩。最后终于取得了两项团体总分第一名的好成绩，这次比赛的成功，让他们坚信：我中队有能力做好任何事，只要大家齐心协力，就没有战胜不了的困难。这次比赛的成功，大家看到了集体的力量，自觉形成了想着一个目标努力奋斗的向心力。队员们热爱集体的情感得到了升华。 三、开展做生态小主人活动，增强社会责任感 我们今天培养的人，不能只会学习，还应具有明天需要的各种素质。怎样引导学生从关心自己到关心社会发展上来呢？这里有一个视角，就是积极扶持少先队员做生态环境的小主人。 现在社会积极呼应环保，提倡垃圾分类。因此我带领学生开展系列环保活动。我在引导队员们阅读环保书籍后，发动学生做环保小调查：我们身边的家庭垃圾哪些是可回收的，哪些是不可回收的？少先队员们翻阅书籍、报刊，上网，查看。一张张环保手抄报、绘画很快贴满了墙。之后，又及时组织学生讨论：我们应该怎样做呢？讨论后，大家认为，我们就从教室里的废品回收开始。不到三个星期，就回收了十多斤废纸。全中队人人成为了环保志愿军战士。少先队员们真的体会到了做生态小主人的责任与快乐。于是更加关心其他方面的环保，例如关于大气污染、噪音、河水污染、光污染、沙尘暴的由来等小论文。过去，同学们喝光的奶盒子，常常扔掉。有了环保意识后，大家在家里积极收集起来而且教育自己的家人收藏起来，卖掉换钱准备买树苗植树。 少先队员们在投入环