幼儿早期阅读(毕业论文).docVIP

毕业设计（论文） （20 14届） 题 目 指导教师 学校名称 班级名称 学 号 姓 名 二〇 一四 年 月 日  目录 一、早期阅读的基本特征..................................1 (一) 早期阅读的文本以图画书.............................1 (二) 早期阅读是发展儿童自主阅读能力的过程...............1 (三)早期阅读是在成人陪伴下的共同阅读....................1 (四)早期阅读是萌发读书意识的过程........................2 (五)早期阅读是图画认知和讲述结合的过程..................2 二、睡前故事概念奠定....................................2 (一)睡前给孩子最美的梦和未来............................2 (二)睡前故事是幼儿心智发展的实际需要....................2 三、提高幼儿早期阅读的方法..............................3 (一) 成人对于幼儿早期教育的积极影响.....................3 (二) 为幼儿创造良好的阅读环境...........................3 (三) 为幼儿提供合理、优秀的阅读素材.....................4 四、幼儿早期阅读的指导..................................4 (一)在关爱中进行家庭早期教育............................4 (二)在快乐中进行早期阅读................................4 (三) 在生活中进行早期阅读...............................4 (四)在反复中进行早期阅读活动............................5 五、在阅读中感受和体验幸福感............................5 六、结论................................................5 七、参考文献............................................5 浅谈幼儿早期阅读 xxxxxxxxxxxxxx 【摘要】3~8岁是培养幼儿早期阅读关键时期，而良好的阅读习惯会对幼儿的终生发展奠定坚实的基础。睡前故事作为一种简便易行的幼儿早期阅读方式，有助于提高幼儿的理解力、记忆力和表达力，从而发展儿童自主阅读能力。创设好的阅读环境，选择故事性强的图片并茂的读物，对幼儿开发智力、培养其良好品质有积极促进作用。据调查发现，幼儿的阅读水平与家庭状况、家长学历及态度等有密切关系。家庭中普遍存在家长对早期阅读认识不足，理解上有偏差缺乏亲子阅读环境等问题。 【关键词】早期阅读；睡前故事；家庭原因； 指导 2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育领域的目标之为“喜欢听故事、看图书，”要求培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。 一、早期阅读的基本特征 (一)早期阅读的文本以图画书为主 早期阅读的主体是学龄前儿童，学龄前儿童认知发展的基本特点是具体性和形象性，对抽象的语言文字不仅不认识，即便认识理解能力也是有限的，因此其阅读的文本以图画为主。幼儿期儿童的阅读文本可以逐步过渡到图文并茂。 （二）早期阅读是发展儿童自主阅读能力的过程 自主阅读能力包括三个方面，即口头语言和书面语言对应的能力、书面语言和视觉感知辨别能力、成为流畅阅读者的策略预备能力[1]。 （三）早期阅读是在成人的陪伴下的共享阅读 早期阅读的基本特征是儿童与成人的共享阅读，也叫分享阅读。分享阅读不仅是儿童萌发阅读意识、获得阅读技能的过程，也是享受爱、感受爱的过程。 日本图画书作家