提优班语文中考复习专题之在具体的语境中品析词义.docVIP

提优班语文中考复习专题之——在具体的语境中品析词义 能力测试点 理解词语的浅表含义（词汇义）。 结合语境揣摩词语的特定含义（比喻义、引申义）。 联系语境揣摩词语的深层含义（语境义、特殊义）。 从准确性、表达效果和表达作用品味词语的运用之妙或说明选用词语的理由。 解题关键点 理解浅表含义可用“分解合并法”和“口语代换法”。 根据文段中心和上下文、词句间的对应关系理解词语的特定含义。 联系文段中心，作者感情、人物形象等理解词语的深层含义。 结合语境，从词的色彩、情态、表意的严密性来品味词语的运用之妙。 示例： 1、一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪，迷失了了方向。天渐渐黑下来，老队长神色神色凝重地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度将降到零下37度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。 联系上下文，说说“无底深渊”比喻什么样的心境。 〔解析〕本题考查对词语比喻意义的理解。根据前后文所述的特定环境，其比喻意义不难推断。 〔答案〕绝望到了极点 〔方法提炼〕解说词义不可拘泥字面，要结合语境和文段中心意思，以及作者的思想感情来作具体分析。 2、他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸，听音乐或看电视电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ “你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”一句中的“琼浆”和“醍醐”在文中共同的意思是什么？ 〔解析〕这一题是考查对词语语境意义的理解。根据“是……还是……”这种选择问的句子形式，结合句子中的“糟粕”一词来分析，意思便呼之欲出了。 〔答案〕精华 〔方法提炼〕解答此类题目要细心研读前后文，善于从关键性词语中去捕捉相关的信息。许多问题答案往往就蕴含在句内。 3、事实表明，人们无节制地垦荒开地，无限度地向大自然索取甚至掠夺，而不给其“休养生息”的机会，不断破坏自然生态的平衡，最终一次次又一次地招致大自然无情的惩罚。 结合语境，理解文中“休养生息”的含义。 〔解析〕本题考查对词语语境意义的理解。根据上下文，其意思不难理解。〔答案〕休息调养、恢复元气，达到生态平衡 〔方法提炼〕可用“分解合并法”帮助理解。“休养生息”包含四个语素，分别是休息、调养、繁衍、安定的意思，本指动乱之后，所采取的与民休息、恢复生产、安定社会的措施，这里根据语境可知是指与上句所写的“无节制”“无限度”的索取、掠夺相对的“休息调养、恢复元气，达到生态平衡”的意思。 4、古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。 文中“从我们的每一个毛孔里散发出来的气”中的“气”具体指的是什么？ 〔解析〕这也是一道考查学生对词语特定含义理解能力的考题。句中给了我们很明显的提示，只要细看一下破折号前后的句子就能很快得出答案。〔答案〕精神力量。 〔拓展延伸〕理解具体语言环境中的词语，要注意分析上上文，注意句子之间的逻辑关系和意义联系。回答时要尽量简明，能实就不要虚，能简就不要繁。 练习 （一） ①从我卧室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉树。在那烟树参差的春日里，花红点点，煞是迷人。它牵动我的灵感，撩拨我的文思，久而久之，我竟视这位隔窗而立的“邻居”为知己了。 ②可是，有一个早晨，我推窗而望，蓦然发现，昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非。立时，一种“繁花落尽”的悲凉掠过了我的心头！我不由感慨之极：在人生道路上磕磕绊绊，几经周折，几度沧桑，又一次次地失落了许多至爱的朋友，生命不正如同这随风而逝的繁花么？！ ③这件事过了些时日，也就渐渐地淡忘了。一次我远游归来，感觉到室内空气有些沉闷，就不经意地打开了窗户，顿觉眼前一亮：在洗尽铅华的芙蓉树后，又一树火红的三角梅映入眼帘，它在夕阳的背景下定格。意外的惊喜使我几乎不能自制，我诧异，当初在落英的背后。为什么竟没有