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教育政策法规 导论 结合教学工作实际，谈谈加强依法治教、推进依法治教的必要性。 答：（1）依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。（2）依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要。 （3）依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。 （4）依法治教是培养一代新人、实施科教兴国的有力保证。 我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？ 答：(1) 坚持教育社会主义方向的原则。 （2）受教育机会平等的原则。 （3）教育活动符合国家和社会公共利益的原则。 （4）权利和义务相一致的原则。 （5）教育法制统一的原则。 当前应采取哪些措施推进我国的依法治教？ 答：（1）提高教育法律意识，转变教育管理理念。 （2）依法治教的重要条件是有法可依。 （3）运用法律手段，推动、促进、深化教育改革。 （4）初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平。 （5）继续推进教育法律的实施与监督工作。 如何正确认识和处理社会主义教育法律与教育政策之间的关系？ 答：教育法律与教育政策的异同：制定的主体不同；表现的形式不同；实施方式不同；作用不同。 教育法基本理论 教育法的基本特征和原则有哪些？ 答：教育法的基本特征主要表现在以下几个方面 （1）教育法的规定具有公定性。 （2）教育法的规定性具有强制性。 （3）教育法具有多边性的特点。 （4）在教育法之上没有统一的法典。 教育法的基本原则主要有： （1）方向性原则（2）公益性原则（3）平等性原则（4）终身性原则 结合教学工作实际，谈谈你对教育法作用的认识 答：教育法的规范作用（1）指引作用（2）评价作用（3）教育作用（4）预测作用（5）强制作用 教育法的社会作用（1）保障我国教育的正确方向（2）保障和促进我国教育事业的发展（3）保障按教育规律办教育（4）保障有关各方在教育上的合法权益（5）可以极大地提高教育管理的效率 我国教育法的渊源有哪些？ 答:我国教育法的主要渊源有：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定等。 简述教育法律关系的类型 答：教育法律关系，是指由教育法律规范所确认和调整的、变现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。就其性质而言可分为两类：一类是纵向性的法律关系，一般称为教育行政法律关系；另一类是横向性的法律关系，一般称为教育民事法律关系。 简述教育法律关系的构成要素 答:教育法律关系的构成要素主要有：教育法律关系主体、教育法律关系客体和教育法律关系内容。 教育法律关系主体，是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务者。 教育法律关系客体，是指教育法律关系的权利、义务所指向的对象，即教育法律关系客观化的变现形式。 教育法律关系内容，是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权利和应承担的某种必须履行的责任，它由法律规范所确认并由国家强制力保证实施。 6.教育法律权利和义务的关系P33 学校、学生的权利与义务 法学视角上学校的概念是什么？学校的法律地位如何？ 答：从法学视角上看，学校是法律调整的对象，是指经主管机关批准设立和登记注册的教育机构，是享有一定权利并承担一定义务的社会组织。 我国学校的法律地位如下：（1）学校是法律、法规的授权组织。 （2）学校具有民法上的法律地位(3)学校是行政相对人学校有哪些权利和义务？ 答：根据我国《教育法》第二十八条规定，我国学校及其他教育机构享有的具体权利包括如下九个方面：（1）按照章程自主管理 （2）组织实施教育教学活动 （3）招收学生或者其他受教育者 （4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分。 （5）对受教育者办法相应的学业证书。 （6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分。 （7）管理、使用本单位的设施和经费。 （8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。 （9）法律、法规规定的其他权利。 我国《教育法》第二十九条规定，学校及其他教育机构、当履行下列义务： （1）遵守法律、法规。 （2）贯彻教育方针、教育教学标准，保证教育教学质量。 （3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。 （4）为受教育者及其监护人了解情况提供便利。 （5）遵照国家规定收取费用并公开收费项目。 （6）依法接受监督。 学生法律地位的确立对保障学生的权利有哪些作用？ 答：（略） 学生依法享有的权利和义务有哪些？ 答：学生的权利（一）学生的基本权利（1）有参加教育活动并使用教育资源的权利。 （2）享有国家给予的物质帮助的权利。 （3）享有公正评价并获得相应资格证书的权利。 （4）享有申诉权 （5）享有人身权 （二）一些特殊学生人群享有的特殊教育权利 （三）学生权利保护中存在