教师专业化发展发言稿(草稿).docVIP

立足实际 多措并举 以教师专业化发展促进教学质量的提升 红河一中 廖灿兵 尊敬的各位领导、各位同仁： 上午好！ 感谢上级领导给了我这个平台，让我在宝贵的时间里向各位领导汇报工作，向各位同仁学习交流。 在各级领导和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关心和大力支持下，红河一中领导班子团结务实，开拓进取，全体师生员工勤奋工作和学习，近几年来教育教学质量走出低谷并取得了一定的进步。一所学校要有发展，除了必备的硬件设施外，学校的办学思想是灵魂，教师是核心。回顾红河一中近几年来的办学经历，我们认为，教师业务水平的提升是学校教学质量发展的关键，只有更新了管理理念，健全了管理制度，落实了管理措施，教师专业化发展才会取得实效。 反思近几年我校教师专业化发展的过程，主要是得益于以下几个方面： 一是结合学校实际，制订发展目标培养一支学科带头人为龙头，骨干教师及各类优秀教师理念不断更新，一劳永逸、一朝学成管终身的做法早就被时代所淘汰。领导领导干部只有带头学习，不断提高能力素质，才能立足校本培训充分发挥学科带头人、骨干教师示范引领作用，通过开展教师讲座、不同主题的教、评课等活动为教师搭建。 师徒结对每学年一开始，学校根据新教师的具体情况和任教学科、年级特点，从教育教学两个方面为青年教师聘请指导教师，召开拜师结对大会，提出帮学目标，制订帮学计划。老教师具体指导新教师备课、上课、辅导和班主任工作，传授教育教学经验，新教师跟班听课，虚心求教学习。通过新老教师的相互配合，缩短新教师探索的过程，促进新老教师知识的更新。极大地促进和提高了教师专水平我们放开眼界，积极地学习、吸取新的教育理念，不仅向周边的兄弟县学习，还向云南其他州、市学习，更向教育发展处于先进水平学习，取他人所长，补己所短让先进的教育理念和教学方法、手段成为红河教育发展的源头活水，通过教师亲身的学习找出红河的差距，最终找到一套属于自己的教育发展。 2008年以来，我们不断“走出去，请进来”，积极与对口帮扶学校联系，获取对口帮扶学校的帮助。先后与州内的弥勒一中、建水一中和州外的玉溪民中结为对口支援单位。2012年6月全体校处领导和部分学科带头人到上海奉贤高级中学、弘文学校、实验中学等校学习，并与奉贤高级中学建立了对口帮扶关系。四年来，我校先后组织2人到济南二中跟班学习；组织25人次到上海奉贤区奉贤高级中学、弘文学校等学校学习；组织78人次到玉溪民中学习；组织102人次到州内建水一中、弥勒一中等校跟班学习。先后聘请建水一中、玉溪民中、弥勒一中等校专家48人次到校进行高考专题讲座。在办学经费紧缺情况下，四年来想方设法多渠道筹措资金，每年投入师资培训经费达8万多元，四年合计达36.2万元。 通过多渠道多途径加强师资培训，使红河一中教师整体素质有了较大提高，一批青年教师成长为骨干，一批中年教师成为校内名师，成为红河一中教学一线的中流砥柱。 五是加强教育技术培训，提高教育技术教学能力。在新课改的背景下，能够熟练运用现代信息技术手段使用计算机、网络和数字技术进行信息处理和应用的实践能力改变了粉笔加黑板的单一、呆板的，增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率我们利用上海和云南教育对口支援这一契机，充分用好前来红河县支教的每批支教教师，搭设平台，充分发挥聪明才智，鼓励他们为红河发展建言献策支教教师积极为红河发展出谋划策 七是以老带新，大胆启用青年教师承担毕业班教学。为了让青年教师尽快挑起高三教学工作重任，我校大胆启用青年教师，只要是知识基础较为扎实，工作态度认真踏实，事业和敬业精神较好的老师，就让他们。 5