校园文化建设先进材料.docVIP

******** 校园文化建设先进事迹材料 校园文化建设是学校综合办学水平、个性魅力与办学特色的体现，是学校可持续发展的动力，更是学校培养适应时代需求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，营造良好的育人氛围，2008年灾后重建之时，在校长**同志的带领下，领导班子成员集思广益，发动全体教职工进言献策，制定了五权小学文化建设五年规划，确立了“内强素质，外塑形象，打造川北山区名校”的学校发展目标，为学校文化建设做了长远、整体的规划，开创了一条适合学校实际的发展之路。 一、机构健全，形成校园文化建设网络 长期以来，学校充分认识到校园文化建设综合性、复杂性的特点，建立健全了校园文化建设的组织管理机构网络，整体联动，形成合力，齐抓共管，保障校园文化建设工作顺利开展。目前，学校成立有以李武校长为组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与建设方案，并保证了建设经费开支。通过教导处、总务处、年级组、少先队互相配合，干群合作，师生合力，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应学校发展的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：以班主任教师及艺体教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励学生们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。 二、塑造学校品牌文化，加强学校精神文化建设 校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生职工精神面貌的总体现。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性，形成特色。确立了“以德为本，以质量为中心，全面提高学生素质”的办学理念，以“健康、正直、好学、进取”为校训，以“文明、勤奋、自主、创新”为校风，以“敬业爱生、严谨治学”为教风，以“乐学、善问、勤读、巧思”为学风，设计了校徽、校旗，各班也制定了班训，并通过这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中，学校经常性地利用教师会议、升旗仪式、集会等进行宣传，并将它们永久性的张贴在学校最显眼的位置，时刻警醒和激励师生。正是因为明确校园精神的激励、鞭策作用，使校园真正形成了催人上进、促人成才的良好校园氛围。几年来，学校的教学质量一年一个台阶，校园文化建设也得以健康发展，这些都是明确的校园精神引领的结果。 三、优化育人环境，加强学校环境文化建设 学校本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，坚持点面结合，努力创建校园环境文化，使校园成为师生工作、学习、生活的理想育人场所。重建后的几年时间里，学校以“三基地一窗口”建设为抓手，争取朗诗援助、自筹资金共计100余万元用于环境建设。校园环境规划体现了一定的文化内涵，又兼顾了学校的实际。分别在校门大道、草坪广场、绿化园区用汉白玉和花岗石雕刻“铭文、校训、警句和灾后重建记”；把教师、学生工作、学习、生活环境建成传播博爱文化的场所，在教学楼大厅正面制作了“放飞梦想、播种希望”巨幅墙画，两侧制作师生风采橱窗，楼道（含学生宿舍楼、学生食堂楼、办公楼）悬挂名人名言和校风牌；把陈列室建成展示灾后重建的窗口，收集、整理反映灾后精神文化、感恩奋进的实物、图片、文字资料，发挥持久的教化感召作用，进一步坚定全校师生建设川北山区名校的信心；学校绿化采用园林式布局，喷泉、奇石、花圃、修竹、藤蔓点缀其中，花草树木布局错落有致、疏密合理，切实做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；宣传牌匾、教育宣传栏、宣传提示牌等设计布置典雅美观，对内引领师生的行为，对外彰显学校的教育品质。 四、完善学校管理机制，加强学校制度文化建设 学校制度文化是学校文化的生命力所在，学校非常重视师生制度意识的培养。在灾后重建工作结束后，援建方****集团继续出资建立了朗诗教师奖励基金和学生“1+1”助学基金，并对学校管理工作提出了一些建议。学校根据**集团的建议，引入了企业管理的一些先进方法，结合学校本身的特点，建立了具有自身特色的一套协调一致、相互制约、有机发展的学校管理制度。先后制定了《学校章程》《教职工绩效考核办法》《教职工年度考核办法》《**教师奖励基金管理办法》《朗诗“1+1”爱心助学金发放办法》等各种制度，涵盖学校党政、教育教学、教师、学生、财务后勤、安全等各个方面，使学校各项工作真正做到有章可循，有法可依，学校管理走向制度化、规范化、科学化的轨道。在岗位竞聘、绩效考核、职称评定、评优选模、推选教师外出培训考察等涉及教师切身利益的工作中，制度公开透明，操作简便易行，创造了良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣，促进了教师个人的成长。培养