棣花镇中心小学现代班级建设实施方案.docVIP

棣花镇中心小学2013—2014学年度 现代班级建设实施方案 为了加强学生自主管理，打造“现代化班级”是展现学校魅力，促进学生全面发展、历练团结合作精神的重要途径，是学校适应现代化发展的内在需求。著名教育家苏霍姆林斯基说“没有自我教育就没有真正的教育。”因此，全面开展学生自主管理和“现代化班级”建设是进一步提升校园文化品位，推动学生、教师、学校三位一体和谐发展，全面推进素质教育的重要举措和有力保障。 一、指导思想 以“十八届三中全会”精神为指导，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实践，全面提高教育教学质量。以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。 二、组织机构 组 长：李明涛 副组长：彭佺佺 成 员：孙周林 李辉 刘丹波 三、实施程序 （一）制定规划“班级自主管理”制度 学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪班规，引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题。 （二）突出班级和各学生团体管理中学生的主体作用 在班级管理中，要始终把学生作为班级建设的主体，突出发挥学生主观能动性，采用自愿申请、民主选举，产生班长及班委会、团支部书记及支部委员，实行班、组长（委员）轮值制度，鼓励人人做班长、人人做组长。班级日常工作，在班主任的指导下由轮值班长完成，每周策划和主持召开一次主题班会，做到每学期、每人完成一次主题班会。我校的节目主持人和播音员及各类学生团体负责人也要定期轮换，鼓励更多层面的学生参与。 （三）加强对学生自主管理的指导，科学安排“班级自主管理”活动 班集体活动确定什么主题、解决什么问题，必须在研究学生内心世界上下功夫。要研究学生求新、求乐、求异、求发展的特点，分析学生成长中的目标与现实的矛盾，把握学生的生活实际和思想发展的脉搏，激发学生独立探求真理、寻求答案的兴趣。因此，要根据学校教育教学活动的安排和本班具体情况，有计划地开展校园体验活动、社会体验活动、家庭体验活动。如主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、书法、美术展。开展“手拉手”爱心助学活动。假期开展下工厂、农村、商场实践，担任辅导员、志愿者等。 （四）建立“班级自主管理”系列档案，并开展总结评比活动 为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育档案，通过记录学生的生活、学习、活动情况，让学生反思自己的言行，提高自身素质。包括： ①学生“成长档案” a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。 ②家庭、学校、社会联系档案 ③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况） 各班按校纪、班规，开展每周一小结，每月一总结评比活动。获胜小组可获得“文明红旗”，表现优异的学生可评为“文明之星”。表现好的班级可获得“自主管理先进班级”，通过竞争使每个学生把自我管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为班、组争光的责任，无形中就增强了班级、小组的凝聚力和竞争力。 （五）加强班级文化建设和班级心理体验教育活动打造现代化班级 班级文化是形成良好班风学风强大的精神动力，加强班级文化建设，形成充满阳光正气、活力的班风是打造“现代化班级”的重要举措。大力开展“心理体验游戏”、“心理互助活动”教给学生处理心理问题的方法，帮助学生释放不良的心理、化解不良情绪，建立良好的人际关系，让学生在快乐中化解矛盾。班级要通过黑板报、主题班会积极宣传心理知识，帮助学生认识心理问题，提高他们的学习生活品质，不让学生带着情绪进校园、进教室。 四、加强班主任队伍建设，提高班主任民主管理意识，不断提高班级管理水平 积极引导班主任改变传统的“控、压”工作作风，树立班主任在班级管理中的“导向”作用，关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的班级氛围，为不同层次需求的学生创造表现自我的空间，为学生提供自主发展和相互交流的机会，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。班主任一是要做到引导学生成为班级管理的主体，从而调动每位学生的积极性和主动性，人人为班级左做事，人人维护班级利益；二是要塑造自己的“教育年龄”，即要具备教育对象的心理年龄特点，成为学生的朋友知己，要善于与学生交流和沟通，要知道学生在想什么、需要什么，成为学生健康成长的导向者，引路人。 总之，只要班主任能建立全新的教育观念、教育思想，依靠内驱动力，增强学生主体意识、发展学生的主体能力、培养良好的性