植物妈妈有3办法.docVIP

《植物妈妈有办法》教学目标知识目标： ⑴认识“旅、蒲”等个生字。会写“已、甲”等个字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。能力目标： 培养学生的观察力、想像力语言表达能力。情感目标： ⑴培养学生热爱大自然的情感。 ⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学重难点重点：有感情地朗读课文。 难点：了解三种植物传播种子的方法。 【教学过程公英、耳、豌豆。齐读词语。 ⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构） ⑶去掉拼音，开火车读词语。 3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。 4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。 5、小组内轮读课文，读得正确、流利、有感情。 6、开展“我会读”的竞赛。 鼓励学生站在座位上大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。 7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号（下面打上三角号）。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。 （先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。） 出示课件： (1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 (2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 (3)蒲公英的种子，飞得多远哪！ 8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘、好……）画上记号，并给这些多音字组词。 9、齐读课文。 三、识记字形，练写生字 1、识记生字 ⑴出示文中的生字，自由练读。 ⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。 ⑶全班交流。 ⑷把生字带回课文，再次朗读课文。 2、指导书写 ⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样把字写漂亮了。学生自由练写生字，教师巡视指导。1、同学们，蒲公英、苍耳、豌豆、蒲公英、苍耳、豌、品读感悟 1、⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。 ⑵让学生，说说发现了什么？可以和交流一下自己的看法。 全班交流 ⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。 ⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到？ 指导朗读：蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，2、⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第节。 ⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又呢？谁能在课文中找到答案呢？⑶教师展示苍耳图片，让学生说感受。 苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？3、⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求： ①自由读第四节。 ②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。 ③说说豌豆是怎么传播种子的？ 学生自学，教师巡视指导。 ⑵各选派代表汇报学习情况⑶通过，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（板：） ⑷出示句子： 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。 ①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？ ②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。 4、试着根据板书背诵课文、拓展延伸 1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还植物传播种子的方法？、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。 板书设计植物妈妈有办法