课题如何提升中学生的阅读能力.docVIP

如何提升中学生的阅读能力 阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力对中学生来说有着十分重要的意义。 1、阅读是终身学习的需要。人的一生都需要不断学习，获取各种新信息，阅读是学习知识、获取信息的主要途径。中学阶段是人生读书的黄金时期，所读书目对中学生的影响非常大，甚至可以决定他们将来的事业。 　 2、阅读是社会生活的需要。人的生活离不开阅读，传统的书、报、信件，现代的网上信息资源等都在影响和改变着人类的生活。所以，阅读是人类生活一项重要内容，学会阅读就是学会生活。 　3、阅读是培养创新精神的需要。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，阅读可以培养学生想象力和创造力。语文新课程标准明确提出要在阅读教学中激发学生的阅读兴趣，提高各层次学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强语文素养，培养学生的创新精神。 　　4、阅读是未来社会生存的需要。《学习的革命》一书指出“未来文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人”。不会阅读，就不会学习，因而提高阅读能力是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。从这个意义上说，课外阅读比课内更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少；得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧；也就是说，百分之七十得之于课外阅读。” 可见，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。然而，根据我们的抽样调查发现：现在中学生对阅读正逐步忽视，平均每周的看书时间也不到十个小时，为何学生看书时间少得如此可怜？　　据调查，大部分学生认为现在学习就是为了应付考试，而考试不会只考语文，还会考其他比语文难度大得多的科目。因此，花在语文以及阅读上的时间自然就少了，当然这也只是原因之一。　　其二，学生自身缺乏积极性。据调查，74%的学生表示大多数只看些子自己感兴趣的书，如：漫画、武侠、玄幻等。15%的同学表示现在科技发达，不必每天捧着一本书读。想要看书，上网便可，看电视也可了解不少信息，既方便又快捷，足不出户可知天下事。7%的同学认为花大量的时间看本“闲书”是浪费时间，更有甚者认为读书只要读好语文课本上的即可。　　其三，学生无法认清阅读对其本身的重要性。虽然全国大力宣传素质教育，但试题也不可能是从课外各类读物中选择。理智的学生怎会肯浪费时间来拿自己的命运作赌注呢？有些同学认为课外阅读可以在将来、在大学、在工作岗位上花时间补足。　　造成上述种种不良因素的原因是什么呢？从调查结果看，困扰中学生阅读的诸多误区有：　　1．阅读目的的盲目性、阅读层次的浅显性和阅读内容的隐患性。阅读应以提高学生的文化素养、健全心灵和人格，为其发展目的，由于受年龄特点和心理特点的限制，中学生缺乏独立思考和正确判断选择的能力，使部分粗糙、低劣甚至淫秽的文学作品在中学生中大行其道，高雅严肃的作品被束之高阁、置之不理。有相当部分学生十分钟情于言情、玄幻、漫画，“口袋书”成为流行，把它们当作一种消遣。　　2．阅读书目的片面性。由于仍然受应试教育的影响，许多中学的教师和学生存在功利色彩，误认为阅读会影响功课成绩，只重视与考试有关的内容，否则拒之门外，故而对文学名著很少问津，甚至连书名都未听过。　　3．阅读时间不足。据调查，有35%左右的学生平均每天阅读的时间不足半小时，寒暑假读完一部完整的大部头文学作品的不足25%。　　4．阅读过程随意性。由于学生在课余或校外不便于管理，加之没有具体明确的目标和计划，许多中学又没有相应开设阅读课，学生阅读不择时间、地点、内容，所以学生的阅读也就起不到应有的作用，也就保证不了质量。　　那么，如何提高学生阅读能力，使阅读深入到中学生生活之中，成为未来学习的主要技能呢？行之有效的做法是：培养广泛阅读的习惯，提高学生阅读的兴趣；开设阅读指导课，指导学生掌握科学、正确的阅读方法：营造良好的阅读环境，帮助学生选择好的课外读物；加强阅读指导的层次性、针对性，帮助学生提高阅读层次，克服阅读盲目性，增强阅读效果；让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。在实际教学工作中，我认为可以从以下几个方面入手： 一、提高学生阅读的兴趣　 新课程的基本理念中提出的大阅读策略就是要提高学生阅读兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”阅读教学的关键在于激发学生兴趣，学生对阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，发挥他们的积极性，产生强烈的阅读欲望。在平常教学中，我们可以尝试这些方法： 1、悬念调动法。教学中，留下悬念给学生，悬而未决的情节催促学生自己急切地