生物学科八下学讲预案详解.doc

生物学科 中考复习专题一 《科学探究》学讲预案 预案设计：解玲 一、自主先学 1、科学探究有三要素：要有明确的目标，有探究的过程，还要有结论。 2、科学探究的一般过程包括： （1）提出问题：问句 （2）作出假设：假设的提出建立在观察和知识经验的基础上，有一定的科学依据。 （3）制定计划：见3 （4）实施实验： （5）得出结论：结论一般和假设一致。 如果假设不正确，需要重新提出假设，进行新的实验，得出正确结论。 （6）表达交流 3、实验设计应遵循的原则：（1）对照性原则（2）单一变量原则（3）平行重复原则 （1）对照性原则：对照组：不做处理的、已知的、正常的一组 实验组：进行实验处理的一组 （2）单一变量原则：在一个试验中，除了要研究的变量以外，其余的变量都应相同，并控制在适宜状态。 （3）平行重复原则：进行测量时，重复测几次，取其平均值，可以提高数据的可靠性。 设计实验时，常常要重复多次，才能得到比较可靠的结果。 二、合作助学 4、请将下列相关内容填入括号内(填字母)。 (1)观察：( ) (2)提问题：( )(3)作出假设：( )(4)实施：( )(5)得出结论：( ) A．酒精对水蚤心率有影响 ．小宝发现窗台JI的植物朝向阳光生长 ．鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的地方吗? D．让蚯蚓分别在硬纸板和玻璃上运动 E．金鱼呼吸的次数可能会随着水温的变化而发生变化已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40％，B，C两组均增重25％，回答下列问题： （1）________组和B组结果比较，说明生长激素有______的作用。 （2）C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？______。为什么？ _____________________。 （3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则________组幼鼠会提前成熟。细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 细胞质：透明液体，流动性，利于细胞间和细胞与外界环境之间进行物质交换。 细胞核：含有遗传物质——脱氧核糖核酸（即DNA，位于染色体上） 细胞壁：保护、支持细胞； 叶绿体：光合作用的场所； 线粒体（动力工厂）：呼吸作用的主要场所； 液泡：一个或几个，里面充满细胞液。成熟的植物细胞仅有 一个大液泡。 与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。 （2）细胞体积较小，须借助显微镜。观察时，需做成玻片标本： 装片、切片、涂片。 2、细胞分裂、分化形成组织： （1） 继续保持分裂能力 受精卵 许多细胞 组织名称 功 能 分生组织（分生区） 分裂产生新细胞 薄壁组织（叶肉、果肉、根的伸长区） 制造和贮藏有机物 保护组织（表皮、根冠） 保护，控制植物体与外界的气体交换 输导组织（导管和筛管） 运输水分、无机盐和有机养料 机械组织（纤维） 支持 各种组织 （3）植物的结构层次 ①植物的主要组织： ②器官：由几种不同的组织构成的在生物体内执行一定功能的结构。 一株完整的绿色开花植物（被子植物）包括根、茎、叶；花、果实、种子六个器官 （营养器官） （生殖器官） ③植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体 （4） 组织名称 功 能 包 括 上皮组织 保护 皮肤外表面，气管、胃、肠等内表面 肌肉组织 收缩和舒张，运动功能 骨骼肌、心肌、平滑肌 结缔组织（分布最广） 支持、营养、连接、保护 血液、骨组织、脂肪、肌腱 神经组织 受到刺激后产生和传导兴奋 脑、脊髓 ②人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体 3、单细胞生物可以独立完成生命活动： (1)单细胞生物包括：酵母菌（真菌）、衣藻、眼虫、变形虫、草履虫。 (2)共有的结构细胞膜、细胞质、细胞核。 (3)酵母菌有氧和无氧都能生活 有氧：葡萄糖分解为二氧化碳和水； 吸收现成的营养物质 无氧：葡萄糖分解为酒精和二氧化碳，此过程也叫发酵， 如蒸馒头、酒酿。 (4)草履虫可以趋向有利刺激，逃避有害刺激。 二、合作助学 （ ）4、动物结构和功能的基本单位是　A、细胞 B、组织