班主任、教师培训详解.ppt

班主任、教师工作的一些思考 盘县洒基镇中心校 赵明礼 一、细节管理 二、当好班主任\教师 二、当好班主任\教师 三、五心班主任 四、班主任要扮演好四个角色 五、警防三大“偏心现象” 六、班主任的自控方法 七、五勤班主任的基本模式? 九、工作“十字诀” 工作“十字诀” 工作“十字诀” 感谢您的关注 再见 * 言传身教，用细节教育学生 潜移默化，用细节感染学生 1 2 3 一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌；这匹马由于失去了一个马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。--著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻体悟墨菲定律，时刻注意防微杜渐。 见微知著，从细节中认识学生 心灵 生 学 4 引导鼓励 真诚坦率 理解宽容 关心尊重 1 2 3 班主任自身要有一种凝聚力。 心灵 生 学 4 引导鼓励 真诚坦率 理解宽容 关心尊重 1 2 3 班主任自身要有一种凝聚力。 责任心 公平心 合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心 . xt 爱心 宽容心 细心 角色 “像干娘一样热心” C 对待学生要像亲娘 一样关心 A “像丈母娘一样偏心” D “像后娘一样狠心” B 不公平 心理倾斜 NO1 NO2 NO3 偏“自己班级” 偏“自己学科 偏“关系学生” 0% 20% 40% 60% 80% 100% 自我检讨 深入调查 宽容大度 保持冷静 “人非草木，孰能无过？” A B C D 勤 . 勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤 勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤 “勤于思考，即“脑”勤。 勤于观察，即“目”勤。 勤于深入学生的生活，即“足”勤。 八、“三怕” 教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。 德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。 作为人类灵魂工程师的教师，特别是班主任，必须努力提高自己的心理调适能力，不断净化自己的灵魂，天天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，面对学生，以心换心，教学相长 一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。 一怕性子急，冲动发脾气 二怕马马虎虎，工作不仔细。 三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑 １.爱：爱是班主任工作的根本 ２.严：俗语说：“严师出高徒” 。对学生应该严加管理，严加约束。 4.融：学生不是任何时候都能接受教师对他心灵上的塑造的 ３.信：信是班主任工作的基本原则之一 榜样的力量是无穷的，激励的作用是无限的 班主任工作对象是一群富有生气、思路敏捷而又情绪不很稳定的学生，学生个性各异，随时都可能出现各种各样的矛盾 导是班主任工作的基本方法之一 “宰相肚里能撑船，将军额头可跑马。”班主任对人对己都应大度为怀，不能斤斤计较。 ５.导： ８.活 ７.容 ６.激 十 十 ９.恒：学生的道德情操和行为习惯的养成是一个漫长的过程，一朝一夕难能凑效，一张一驰难以达到预期的目的。 １０.细：班主任工作是一项繁杂的工作，缺乏细心难以成为一名出色的班主任。 . * Content Layouts * Content Layouts