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　　　　高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。?  有了高一年级的学习，学生已经养成了基本的英语学习习惯 ，也打下了一定的语言知识和运用的基础。高二介于高三和高一之间，着承上启下的作用，所以是至关重要的一个学年。　高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学年的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。根据高中英语课程标准的要求，特制定高二年级的学年英语教学目标。 第一部分: 学年总体教学目标： ??? 坚持“英语课程标准”的教学思想和理念，努力适应新课程改革的各种需要，贯彻面向全体学生的宗旨，进一步使学生明确学习的各种语言知识和技能目标，着重培养学生英语学习的积极性和主动性，不断增强语言实践和语言运用能力。坚持学以致用，突出能力提高，使学生在乐中学、在学中乐，全力提高学生对英语学习的兴趣，并注重学生语用能力的提高。 第二部分：语言技能目标： 板块（一）词汇学习 ??? ??在高二年级，将在高一的基础上，继续加强词汇知识的理解和记忆，通过学生的语言实际，不断提高学生对词汇记忆的识记能力，进一步扩大词汇量，从而为高三进一步加大语言实践做好词汇方面的储备。 (1)词汇教学的目的是使学生掌握词汇的意义、词组、词形等语言材料用法。在学习词汇的过程中，要注意词性的兼类，这包括形容词、副词、动词或名词等形式，结合形、意和性的的词汇学习、理解和记忆是十分有效的。 (2)词缀是英语词汇构成的主要方式。在高一的基础上继续渗透构词法知识，这包括派生，合成，转化；要注重把这三种词汇的生成方式运用到词汇的教学活动中。 (3)对于在语言实践中出现的频率较高的词汇，首先要鼓励学生通过上下文猜测词义，并不断培养这方面的能力，指导学生学会使用工具书掌握词汇的意义和用法。 (4)词汇学习中要遵循记忆的规律，做到短时记忆和长时记忆相结合、机械记忆和意义记忆相结合、集中记忆和分散记忆相结合、分解记忆和整体记忆相结合的原则，从而达到最终突破词汇的目的。 板块（二）听力训练 ?? (1)模块教材中都设置了听力板块，要运用课本配套听力材料进行训练。对学生进行听力训练策略的有效指导。坚持精听泛听结合，尽力加大精听的训练力度。 (2)在语言实践中，听和说是不可分隔的整体。要注重听力与口语训练的相互联系，在听力中摸索口语规律，在口语中促进听的能力的提高。 ?? (3）着力提高学生听力基本的技能：排除英语语音、语言文化背景等因素的干扰；在听的过程中要善于抓住文章的主题思想和语流中的关键信息。确定事物的发展顺序或逻辑关系；理解说话人的意图和态度；判断语段的深层含义。 板块（三）：语法研究 在语言学习中，掌握必要的语法知识，对于学生更好的理解和掌握和运用英语十分重要。在高中的第二个学年中，我们要在讲解新语法的基础上，通过归纳和演绎、总结和比较等学习手段突破语法知识。 (1)结合精读材料学习和理解语法现象； (2)在听力训练中体会语境中语法的特定意义； (3）总结语法规律会收到事半功倍的作用； (4)在语言输出过程中特别注意衔接句子，意群，乃至篇章结构的逻辑纽带。 板块（四）、阅读实践 （1）不断培养学生阅读理解的能力和水平：联系考试大纲对阅读能力的具体要求，训练学生从一般事实资