玛利亚·蒙特梭利创造奇迹的一生详解.doc

玛利亚·蒙特梭利 创造奇迹的一生 玛利亚·蒙特梭利 1870-1952 ? ??? ?1870年，玛丽亚.蒙特梭利出生于意大利安科那省的齐拉瓦莱小镇。1896年从医学院毕业后成为意大利历史上第一位女医生与医学女博士。她是著名的科学家、教育家、女权主义者，一生在寻找教育真理的道路上不断探索，她是解放儿童心灵与生命力量的先驱者。不仅仅在百年前提供了真实有效的解决方案，在百年后的今天，她的教育理念与观念，仍令我们振聋发聩。她关于儿童成长与发展方面的发现，以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具革命性。 ? ? ? ?蒙特梭利的一生，是创造奇迹的一生。她独具观点，不随波逐波；她博学多才，贯通医学、生物学、数学、心理学、教育学。通过大量详细的观察，解析儿童生命发展的秘密；她极具想象力与创造力，通过爱与自由、尊重与信任，为儿童点燃热爱生活与生命的火把，照亮了世界未来和平与发展的道路。 ? 奇迹一：令智障儿童超过正常儿童的学习能力 ? ? ? ?纵观她的一生，蒙特梭利博士是弱势群体的捍卫者，一生致力于通过教育儿童创造世界和平与改变未来。毕业后，她留在罗马大学精神病诊所工作。在那里，她被派去帮助智障儿童，从中她观察到这些孩子就像是“牢房里的囚犯”。她开始设法帮助这些孩子，给予他们一些东西，并留意他们的反应。她渐渐明白智能是教育的问题，而非医学的问题，并开始科学地创造和运用教具，利用这些教具辅助孩子们的学习。孩子们的进步如此迅速，不仅通过了规定的测试，有的孩子的表现甚至超过了正常的孩子！　　奇迹二：一间儿童之家改变儿童生命轨迹，教育出震惊世界的”奇迹儿童“ ? ? ??1907年，蒙特梭利博士开始同另一个被社会所忽视的群体—60个来自罗马圣劳伦佐区双职工家庭的完全未受过教育的小孩一起工作。他们都是穷苦人家的孩子，但是智能发育正常。从那时起，她成立了第一所Casa dei Bambini（译作“儿童之家”）。当时，蒙特梭利博士没有任何可以依据的理论，但是通过观察和实践，她形成了初期的蒙特梭利教育原则：重复、工作和选择的自由。结果超乎寻常！这些孩子变得有礼貌、独立、自理并善于照顾伙伴。他们形成自尊的意识，在这之前，在他们身上是看不到这一些品质的。他们不要奖励，为内在的满足感而工作。儿童之家里的第一群孩子被称之为“创造奇迹的儿童”，引起社会上广泛的关注。　奇迹三：发现儿童精神“敏感期”所蕴含的奇特力量? ? ? ?1915-1929年，蒙特梭利博士应邀在世界各地建立了更多的学校，包括墨西哥地震孤儿学校等。她发现：通过环境，这些孩子精神上得到了“痊愈”。尽管一开始她甚至自己也为这些小孩的成就（自发的写字和阅读，极度地专注，内在的自律，寓乐于学）所惊奇，但是通过持续的观察，她发现这是所有孩子身上都有的正常品质和能力。? ? ? ?通过观察，蒙特梭利完善了她本人的另一个重要发现：即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具有重要意义。蒙特梭利发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础。 　　???奇迹四：不教而教，帮助儿童自然成长 蒙特梭利非常重视儿童智力早期开发，但是反对教师为中心的填鸭式教育，蒙特梭利学校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体、是中心，主张从日常的训练入手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发的主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和指导员。这种教师不教，孩子自己探索的教育模式比灌输式教育其效果要好得多。蒙特梭利儿童之家的孩子们在6岁前不但轻松、愉快地掌握了阅读及计算的基本能力，还掌握了相当多的自然知识，而且更重要的是对学习产生了浓厚的兴趣。? ? ? ?发现孩子可以自我教育。这一简单但又深刻的事实鼓励着蒙特梭利毕生都为教育改革而奋斗。　奇迹五：一种教育方法引起世界轰动，世界各国伟人政要争相推广 ? ?? ??1913年蒙特梭利博士首次访问美国，? 很快欧洲的其他地方和国外纷纷建立蒙特梭利学校。同年Alexander Graham Bell和他的妻子Mabel在他们华盛顿家成立蒙特梭利教育协会，对该协会鼎力支持的其他美国人有托马斯?爱迪生和海伦?凯勒等，玛利亚·蒙台梭利到访美国时，受到约翰逊总统的款待，后来总统的女儿成为美国蒙台梭利协会的秘书长，成为美国蒙台梭利教育的著名推广者。? ? ? 1917年，西班牙政府邀请蒙特梭利博士创办一个研究机构。? ? ? 1919年，她在伦敦开展了一系列的教师 ? ? ?ONM遵从玛丽亚·蒙特梭利最初的愿望，是传承至