三年级下册语文说教材通研张慧慧.doc

三年级语文下册说教材 尊敬的各位领导、老师： 上午好！ 今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册。这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，内容丰富多彩，人文底蕴深厚，呈现方式新颖活泼，下面我将从教学目标、课程价值两个方面对本册教材进行阐述。 一、说教学目标 知识和能力 1认识200个字，会写300个字。 2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 3用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 过程和方法 1继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 2学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4继续学习略读课文，粗知文章大意。 5积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 6继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 情感、态度和价值观 在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的必威体育精装版发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。 二、说课程价值 1、知识构建功能 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。后面还有8篇是选读课文。它们从不同的角度诠释了人与自我、人与他人、人与自然、人与社会的关系。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。习作内容在上册的基础上有所加深，对习作的要求是1、重视兴趣的培养。2、重视交流展示。3、恰当把握训练的尺度。 2、能力培养功能 本册教材从学生实际出发，注重学生能力的培养。通过精读课文培养学生入情入境的阅读理解能力、有感情诵读能力、默读能力、分析综合及语言表达能力；通过略读课文教会学生读书方法，提高学生独立阅读能力、质疑问难能力，注重学生收集资料和想象创新能力的培养。通过语文园地和开展各种学习活动培养学生口语表达能力、习作修改能力、合作交流以及观察、创造能力。本册教材的学习实现了能力向四年级过渡，在听说读写方面，实现了“整体推进，文化积累”这一指导思想。 3、实践操作功能 本册书中共安排了两次“综合性学习”，分别是“调查周围环境”、“了解父母是怎样关心爱护子女的”。这样的学习，有助学生加深对于单元主题的了解，更主要的是培养学生的“实践能力”和“综合能力”。语文作为一门综合性很强的学科，要想全面提高学生的语文素养，就必须通过“语文实践”。本册的综合性学习最大限度地为学生提供了“语文实践”的机会，可以观察，可以调查访问，可以用多种方式搜集资料，可以写下自己的感受……对于实践的过程还要积极进行反思，小组成员之间要在明确分工的基础上相互合作，碰到问题要相互支持鼓励，还要共同设计汇报方式。多种形式的汇报也是重要的语文实践，可以展示成果，可以出示作品，可以谈感受，可以相互交流体会……这些都是“听说读写”的集中展示。并且学生在实践过程中还更多了解了自然、社会、他人和自我，这是在课堂上无法领略的人生风光。 下面我根据自己的教学经验和对教材的理解具体地谈一谈自己对一至三单元教学内容的一点想法，希望能给各位老师带来一点点的启发和收获。 第一单元 教学目标： 1、认识 16 个生字，会写 33 个字，正确读写词语表中的词语。 2、从课文中了解作者的观察方法，让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生写作的热情。 3、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 教学重难点： 1、学习作者细致观察和生动描写的方法。 2、学会理解诗句内容，体会作者思想感情。 3、理解重点词句，积累优美句段。 4、学习景物写作的方法。 课外阅读：结合本单元的内容阅读描写自然景物的相关文章4篇。推荐篇目《九寨沟》、《泰山日出》、《草原》《梅雨潭的绿》等 《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形