三年级语文教学反思10篇.doc

《中国娃《中国娃》是一首歌词。歌词写出了中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质，表达了中国青少年热爱祖国、热爱中华民族，决心报效祖国的真挚感情。在教学中，我注重学生的生活体验，使德育潜移默化地渗透。语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。因此我在教学中不拘泥于教材，使教材成了学生通向真实生活的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。因此在教学中，为了使课文的内容延伸到生活当中，我为孩子们出示一些他们所熟知的中国娃的形象。从古代到今天，中国涌现出许多有志的中国娃，如：李白、姚明、刘翔等等。看到这里，教师不用再讲任何大道理，学生一看明白，使德育潜移默化地渗透。反思这节课，自己也还有很多做得不够好的地方，也反映出了一些问题。1、朗读指导的还不够。这是一首歌词，在教学中要重视朗读，加强对朗读的指导。 2、在本课教学中我虽然能够把学生看作是教学过程中的一个主体，调动学生的学习主动性，但还应进一步培养学生提问题的习惯，训练学生思维的严谨性和口头表达能力。《奇妙的鲤鱼溪》教学反思 这是一偏优美的散文，讲述了人们在鲤鱼溪看到的奇妙景象及村民爱鲤鱼的深厚感情。教学重点是让学生了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民们朴实真挚的感情，同时初步掌握抓重点句理解自然段内容的方法。教学这课时，我紧扣这一重点，落实语言训练，既指导学生读懂课文的主要内容，受到美的熏陶，又进行了抓重点句理解自然段内容的训练。新大纲规定，中年级要重视默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，我在第一步中让学生默读全文，自读自悟，围绕一个问题对文章整体感知。小组合作学习之所以安排在第二步，是因为它要以学生自读自悟为基础，在学生充分读书思考的基础上，通过教师的指点围绕重点展开讨论。第三步的汇报奇妙以第二自然段为主。在第一自然段中重点谈第三句，从鱼多、鱼美中体会出这是一条奇妙的鲤鱼溪。第二、三自然段是全文的重点，既能体会出奇妙的景象，又是进行抓重点句理解自然段内容训练的一个典型段落。虽然新大纲强调忽视训练点，但这样的典型课文还是不能过多忽视的。因此，我在这两段中进行了这一训练。第二自然段是让学生通过读书悟出这些描写的句子说明鲤鱼不怕人，体会到全段是围绕溪中的鲤鱼不怕人这句话写的。这样，不是教师用问题牵着学生走，而是学生在读中自己去感悟。第三自然段与第二自然段的结构相同，可放手让学生独立练习。在这一步中，为了加强学生对文章的理解，我安排了多种读书形式，因为没有琅琅书声的语文课不是好课，读不好课文的语文课是失败的语文课。因此，在这节课中我力求安排多种读书形式，如：默读、指名读、自由读、师生配合读、全班齐读、小组分工读等。力求做到课内外结合。为了扩大课堂的容量，激发学生的兴趣，使课内教学进行延伸，在课前我鼓励学生去收集资料，学生回答问题时可结合自己查的资料谈。我的过渡也引用大量资料开阔学生的视野，丰富课堂内容。课堂实效：本课在教学实施中基本顺利，学生能够积极地思维，但与预想效果有一定的差距。教师还是不能完全摆脱过去教学模式的束缚，过多地让学生品词品句，书读得不够充分，这也是在今后教学中应该探索的。《5美元的故事》教学反思 《5美元的故事》写的是在一次许多人参加竞买的自行车拍卖会上，一个小男孩用仅有的5美元买到了那辆最好的自行车。这其中的原因是什么？读完这篇课文，感动我的是人与人之间的那份真情。如何能让孩子也体会到这份真情？我想关键是让孩子真正走进课文，尽可能的贴近甚至站在文中人物的位置去感受人物的心理。我以文中小男孩的行为表现为线索，引导学生去体会内容。当读到：“……眼睁睁地看着别人用30美元40美元买走。”这句话时，设计了提问：此时，小男孩在想什么？这样，很自然地学生就站到了小男孩的位置上，感受到了小男孩的那份焦急与失望。当读到：“小男孩吞吞吐吐地说……”时,孩子们已经完全走进了人物的内心,有的说：“我怕别人笑话。”也有的说：“如果我说了真话,别人不让我参加竞买了怎么办?”还有的说：“自己只有5美元,就想买自行车,多不好意思呀!”听到孩子们这些发自内心地的体会时,我感受到了教学的成功。我用缓缓的语调叙说：“自行车一辆一辆的被别人推走了,这时只剩下了一辆最好的自行车……”此时我能感受到孩子们紧绷的心。当小男孩终于买到了那辆自行车时,孩子们的脸上同样显出了轻松的表情。 《称象》教学反思 《称象》一课，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。曹冲称象的方法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。“曹冲想的办法是什么样的？你能