甜甜的泥土(赛课课件)刘软英讲述.ppt

　　 黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ） 蓦地（ ） 愣怔（ ） 涮净（ ） 抠（ ） àn yùn yūnxuàn cèng zhì liàngqiàng shǔn shèn mòdì lèngzheng shuàn kōu 检查预习 1、体会浓浓的母子之情，感受人间犹如大地母亲般的至亲至爱。（重点） 2、学习本文独特的立意与构思。（难点） 学习目标： 请同学们浏览全文，边看边思考： 1、本文的叙事线索是什么？ 2、根据这一线索理清文章的情节并概括小说主要内容。（5分钟） 自学指导一 奶糖 线索： 送 吃 情节： 奶糖 奶糖 奶糖 奶糖 埋 化 自学指导二 跳读课文，（用圈、点、勾、画、批的方式在文中做好标记。）（5分钟） 1、找出最令你感动的的句子，说说为何而感动？（同桌互读） 2、说说自己喜欢的人物或不喜欢的人物并说出理由。（小组间交流） 王小亮 ： 亲生母亲： 后妈 ： 传达室老头 ： 富有爱心，通情达理。 冷酷无情的恶母。 渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事。 机智聪明的形象。 有责任心，爱子心切的慈母。 自学指导三 小组合作讨论以下问题，比比谁的见解合情合理。（6分钟） 1、课文结尾说“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”，泥土为何甜丝丝的？ 2、你认为课文想告诉我们什么？ 3、文中多处运用了对比，你能找到吗？对比有何作用呢？ ?泥土中融入了奶糖所以是甜的。?那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，饱含着老师，同学，传达室老头对小亮的爱心，让离异家庭的孩子也产生生活的渴望和动力。 1、课文结尾说“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”，泥土为何甜丝丝的？ 2、你认为课文想告诉我们什么？ 这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们之间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有。 感悟主旨 这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，你认为课文想告诉我们什么？ 3、文中多处运用了对比，你能找到吗？对比有何作用呢？ 本文成功运用了对比手法，推动故事情节，突出人物形象。 拓展探究： 你认为本文结尾如果换成“小亮挖出了奶糖津津有味地吃了起来”是否比原文好？为什么？ 这个故事本是个悲剧，作者却别出心裁地给它安排了一个戏剧性的结局。使立意新奇，结尾惊奇。 当堂检测 1、找出前两个词中的错别字并改正，给后两个词的红色字注音。 谙淡（ ） 冰雪消熔（ ） 吮吸 嘀咕 2、“他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”这句话是对人物的什么描写？有什么作用？ 3、赏析句子：“她，依着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”（从修辞的角度体会语言生动形象的特点。） 4、本文的题目怎样？谈谈自己的看法。 布置作业： 课外搜集有关母爱的诗歌、格言、民谣等。（写在积累本上）