10.嫦娥奔月[定稿].doc

课 题 10.嫦娥奔月 课时安排 两课时 教学 目标 1．学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。2．引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3．练习朗读课文，感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。． 教学 重点 理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 教学 难点 在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 课前 准备 生字词小黑板、范文录音磁带 主备人 陆艳霞 执教人 陈继勇 总第 19 课时 第 一 课时 课时目标： 1．学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。　　2．引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补） 在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 布置作业：搜集吴刚伐桂、玉兔捣药的故事，读一读。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。 “奔”是个多音字：老师开完会一回涟水，便直奔学校。 二、初读课文 1．学生自读课文，任务： （2）读要过关（正确地读，流利地读） （3）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。 2．自学情况交流。 （1）认读生字词。 远古 昆仑山 后羿 逢蒙 嫦娥 敬重 奸诈贪婪 接济 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 翻箱倒柜 洒满银辉 焦急 树影婆娑 企盼 [注意]：读音上： 多音字“逢”与“济”；边音“婪”； 翘舌音“诈”与“值”。 书写上：同音字填空 jí 迫不( )待 ( )步向前 焦（ ） 理解上：“敬重”、“奸诈贪婪”、“企盼”联系课文理解意思，“接济”的“济”（A 过河；B 救济；C 有益）、“时值中秋”的“值”（A 价格；B 相当；C 遇到；D 价值）、“迫不及待”的“及”（A 达到；B 赶上；C 比得上） （2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。 （3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。 讨论交流后总结。 第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 （4）看词语串讲课文。 师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练→指名讲述 三、布置作业 1．把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听； 2．搜集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。 3．抄写生字词语。 ①我们首先来看看这两个音的意思： 奔bēn 1、奔走；急跑。2、紧赶；赶忙或者赶急事。3、逃跑。 bèn 1、直向目的地走去。2、介词，朝；向。3、年纪接近。4、为某事奔走。再去读课文，看看课文能不能告诉我们读什么。 课前布置大家搜集了有关这篇课文的相关故事，请大家来说一说。你觉得在这个故事中，应该念什么？给予冲突，教给解决方法——在语境中确定字音。 ②提炼段意，培养学生的概括能力。 ③整合关键词组，培养学生的表达能力。 总第 20 课时 第 二 课时 课时目标 1.学会抓住神话故事的主要情节，按照故事发展顺序复述故事；感受远古人民丰富的想象力以及寄予的思想感情；感受和内化神话故事平实、极具表现力的语言：2.解读嫦娥奔月时的内心世界，体会嫦娥为民牺牲自己个人幸 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 一、从图引入 1． 今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2．（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥