10的分与合[资料].doc

10的分与合 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（上册）第37页。 教学目标 1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。 2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想， 发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。 3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗? 多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?” 谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。 二、主动探索，体会领悟 谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。 提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。) 谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。 10 10 10 ∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼ □ □ □ □ □ □ 10 10 ∕ ＼ ∕ ＼ □ □ □ □ 看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。 (板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个) 3.“学唱儿歌，谁最棒”。　 师：老师这里还有一种方法能让小朋友们更快地记住10的分与合。小朋友们想学吗？ （学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”） 三、 巩固应用?1.找朋友。?　 谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出1~9这9张数字卡片。老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。 师生一起做游戏。 同桌合作做游戏，评出合作最出色的小组。2.帮忙小火车?。 课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。?　 展示学生作业，及时表扬。师：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。师生共同归纳得出记忆的方法：（可以由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说；也可以把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说） 3.“学唱儿歌，谁最棒”。　 师：老师这里还有一种方法能让小朋友们更快地记住10的分与合。小朋友们想学吗？ （学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”） 三、 巩固应用?1.找朋友。?　 谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出1~9这9张数字卡片。老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。 师生一起做游戏。 同桌合作做游戏，评出合作最出色的小组。2.帮忙小火车?。 课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。?　 展示学生作业，及时表扬。根据小学生好动、好奇的心理特点,在课堂教学中,教师可以组织学生实践活动,对一些实际问题通过自己动手操作，既能巩固和灵活运用所用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神。 师：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。师生共同归纳得出记忆的方法：（可以由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说；也可以把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说） 3.“学唱儿歌，谁最棒”。　 师：老师这里还有一种方法能让小朋友们更快