11北风和小鱼[修改版].doc

课题：11、北风和小鱼 教学时间： 教学目标： 1.复习汉语拼音，学会本课8个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的6个字只识不写。理解生词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知课文主要内容。懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大。 教学重点： 1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写。 2.指导学生正确、流利地朗读课文。 教学难点：懂得课文蕴含的道理。 教学准备：多媒体课件。 教学策略选择： 指导示范 教学过程设计： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一、情境导入 1．出示课文插图，了解北风、小鱼。 2．说说图里都讲述了什么？ 学生看图说说讲述内容。 学生的形象思维占主导，出示插图利于学生观察。 二、初读课文，学文识字 1．出示课题 2. 学生质疑。 3. 学生带着问题自由朗读课文。 要求： （1）朗读课文，读准字音。 （2）划出生词。想想词语的意思。 （3）标出自己读不懂的地方。 （4）数数课文有几个小节，标出小节号。 （5）想想北风和小鱼之间发生了一个什么故事？ 学生读课题 学生自学 在书上圈画出生字词，标出小节。 边读书边思考 教会孩子如何去提问题，会提问题的孩子才是会思考的孩子。 教会孩子自学的方法，让学生能够举一反三。以后学习的时候知道该如何去做。 边思考边读书，养成好的习惯。 三、再读课文，整体感知 1．故事内容：北风以为大家都怕他，心里很得意，但是小鱼很勇敢，不怕北风。 2．检查生字。 一类字：和 树 出 面 气 口 毛 知 二类字：颜 色 桐 躲 都 雪 3.认读词语。 梧桐树 浮出 水面 一 口气 鹅毛大雪 知道 颜色 躲 4.课文五个小节，检查五生朗读。 学生听故事 学生观察汉字，认读 学生读课文 故事学生最喜欢的，可以吸引学生的兴趣。 引导孩子了解一类字和二类字的区别，学会抓住重点。 四、指导写字： 1.出示并认读生字“口 毛 气 出 ”。 2.记忆字形，注意区分“毛”和“气”。 3.范写“毛”、“气”、“出”，提醒注意“出”的笔顺。 4.学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势 学生认读生字 学生书写生字 汉字的书写重重之重，教师教孩子要一笔一笔地教，让孩子养成好的习惯。 巡视注意孩子的姿势。 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一、复习导入 1.今天我们继续学习《北风和小鱼》。 （出示：11《北风和小鱼》手指课题） 2．复习检查 瞧，呼呼的北风 给我们吹来了一些词语，（全部出示） 认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指明读、齐读） 学生读题 学生读词语 巩固复习，激发兴趣，进入新课学习。 读词语为了给课文的朗读打下基础。 二、品读课文，深入领会 1．分小节读课文。 2.听了他们的朗读，你觉得北风怎么样呀？强调“得意”的意思。 3?课文中的北风有两次“得意”呢！在课文中找出两个写北风 “得意”的句子，划下来，读一读。 4.?交流并出示: 北风得意地说:哈哈,大家都怕我. 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。 过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？以为小鱼怕他。 那还有谁也害怕北风呢？读一读课文的第一自然段，找找答案！（一）学习第一自然段，汇报交流： 师：还有谁害怕北风的？你找到答案了吗？ 相机出示：北风向…… 指导朗读：瞧！（出示图片）小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个） 还有谁也很害怕北风呢？你从哪儿读出梧桐树也害怕了呢？） 相机出示：它向梧桐树吹一吹…… 还有谁也害怕北风呢？（鸟儿） 指导：鸟儿吓得都---（出示图）你看鸟儿们都---（进了窝），小鸟小鸟，面对那么寒冷强大的北风，你想对它说什么呀？ 尽管大家都是那么害怕，可是，北风吹的还是那么猛烈呀！听到呼呼的风声，你感到……（很冷? 很害怕） 是呀，北风可真----（厉害）呀！（板书） 青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。 你想一想，还有哪些动物和植物也会害怕北风呢？那就请你用课文中这样的句子来说一说！ （北风还向……） （二）学习第二自然段。 （1）过渡。师：北风看到大家都怕它,于是北风-----（老师引读……） （2）师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图） 你能学学得意的北风吗？指名生读。 （三）学习第三自然段 。 大家都怕北风，但是谁就是不怕它？ 你从哪些词语读出“小鱼 不怕“北风”？把这些词语划出来，再读一读。 （四）学习第四自然段。 小小鱼儿竟然敢向如此强大的北风挑战，北风这次可要发火啦！ （出示第四段?指名读） 再仔细读一读这句话，仔细比较，你发现了什么？ 出示：北风气 了? 吹了一