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第一节 燃烧与灭火（第一课时） 班级 姓名 【学习目标】 1、认识燃烧发生的条件。 2、认识燃料完全燃烧的重要性。 3、了解灭火的基本原理和方法。 4、通过对燃烧的条件，灭火的原理等内容的探究，体验教学的探究过程。 【学习重难点】 重点：燃烧的条件和灭火的原理?。 难点：燃烧条件的实验探究 【预习导学】 1. 想一想：你能回忆起曾经见到的燃烧实例和现象吗？把它们一一列举出来，如　用来煮饭用的煤炉火、 _。 其中能为人类带来好处的燃烧实例有：_________________________________； 给人类带来危害的有： _________________________________。 2. 读一读：燃烧是一种 的 的化学反应。 燃烧必须同时满足三个条件： （1）物质具有 ； （2）可燃物要与 接触； （3）可燃物的温度要达到 。 3. 议一议：可燃物完全燃烧的条件是：氧气要 。　优点：燃烧得 ，放出的热量 。不完全燃烧带来的弊端有：燃烧 ，放热 ，生成________和小的 等物质。 【课堂达标练习】 ????1、下列说法正确的是（?? ） ????A、可燃物的温度达到着火点时，就能燃烧 ????B、凡有发光、发热现象产生的都是燃烧 ????C、不是所有的物质与氧气接触，且提供足够的热量都会燃烧 ????D、物质跟氧气发生的反应都能产生燃烧现象 ????2、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（?? ） ????A、火柴梗温度达不到着火点???? B、火柴梗着火点高 ????C、火柴梗潮湿，不易继续燃烧?? D、火柴梗接触氧气少 3、下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是（?? ） ????A、可燃物本身是不是易燃物?????? ?B、大气层中二氧化碳的含量 ????C、周围氧气的浓度?????????????? D、可燃物与空气接触面积 4、日常生活中，发生的下列变化，都属于化学变化的一组是（?? ） ????A、汽油燃烧，轮胎爆炸???? ??????B、湿衣服晾干，酒精挥发 ????C、菜刀生锈，牛奶变酸???? ??????D、铁制成锅，在晾干咸菜表面出现食盐晶体 【课堂学习研讨】 引言：同学们，说到燃烧你会立刻联想到什么？那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢？请同学们看一段录像。同学们，看了这一段录像你有什么样的感想？请发表你的看法。一、燃烧的条件： 事 例 观察到的现象 镁条的燃烧 发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种白色的固体 蜡烛的燃烧 白光，放热，瓶壁有水珠。生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 红磷的燃烧 生成大量白烟，放出大量的热，生成白色固体 燃烧反应的的特征可归纳为：发光、发热、化学反应 结论：燃烧是一种发光、发热的化学变化。 思考：（1）、所有的物质都能燃烧吗？给出一些物质，选择可以燃烧的：木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布 操作步骤 1 用镊子取两小块白磷分别放入盛有热水和冷水的烧杯中，观察白磷有无变化。 2 用一支大试管竖直插入盛热水的烧杯中，罩住白磷不松手，观察试管中有何现象。（实验后不要取出试管） 3 再用一支大试管竖直插入盛冷水的烧杯中，罩住白磷不松手，观察试管中有何现象。 （2）、能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？ （3）、物质燃烧所需的最低温度叫作物质的着火点。同学们实验探究，然后交流讨论，分析得出燃烧的三个条件： 、 、 。思考：这三个条件是需要同时具备还是只具其一既可呢？ 二、完全燃烧与不完全燃烧 演示实验：蜡烛的不完全燃烧。（引出可燃物的完全燃烧和不完全燃烧） 1、可燃物与氧气接触才能燃烧，但燃烧时，氧气的充足和不充足，可燃物的燃烧情况是不同的。现在我们以碳燃烧为例： 完全燃烧 ： 氧气充足、燃烧快，放出的热量多；不完全燃烧： 氧气不充足 、 燃烧慢，放出的热量少 2、一氧化碳气体是家庭所使用的煤气的主要成分。 物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。 化学性质：可燃性，毒性。 3、一氧化碳的毒性介绍 一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。吸入人体内的一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。（毒性是化学性质）当发现家中煤气泄漏，应该马上打开门窗，切记不能