13.牛郎织女[教学].doc

13．牛郎织女 主备学校：镇江市江滨实验小学 课型：阅读课 使用学校： ：中山路小学六（6）班 使用教师：孟盈 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。区分部分生字的前后鼻音，注意“嫂”“衰”的细微笔划，理解“鹊桥”“牛郎织女”的含义。 3．了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。 4．凭借话题“联系故事情节、细节，对文中人物和角色进行评说”，体会角色的品质和特点，能体会织女和牛郎之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 5．结合话题交流，体会本故事“铺垫暗示、人物对比、细节描写”等表现手法。 【学习重难点】 1．了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点，能够熟练的复述课文。 2．凭借话题“联系故事情节、细节，对文中人物和角色进行评说”，体会角色的品质和特点，能体会织女和牛郎之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 3．结合话题交流，体会本故事“铺垫暗示、人物对比、细节描写”等表现手法。 【资料链接】 民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。 课文的改写者：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 第一课时 课时目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。区分部分生字的前后鼻音，注意“嫂”“衰”的细微笔划，理解“鹊桥”“牛郎织女”的含义。 3.体会文章人物的形象特点。 课堂研讨 一、谈话导入。 1.每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 2．板书课题。 3. 了解本课体裁是民间故事。本单元介绍的都是民间艺术，而民间故事就是其中之一。结合上篇课文的资料，想一想民间故事属于民间艺术的哪一类。 二、新授 1．预习反馈 Ssǎo péng shuāi hèn zhēng zhá xiōng tiǎn zhuài 嫂子 牛棚 衰老 趁机 挣 扎 波涛汹涌 舔 拽 周到 轻盈 嬉戏 美满 遭遇 发誓 玉簪 衣裳 暴跳如雷 天兵天将 心急如焚 隔河相望 霎时间 相机理解“轻盈”的词义（ （声音、节奏）轻松 ） 2.介绍民间故事和作者。（见资料故事大约在东汉末年初步定型。歌颂了劳动人民反对封建压迫、争取自由幸福的反抗精神，反映了他们对美好生活的向往与追求。本文作者叶圣陶原名叶绍钧，是我国著名的作家、教育家、出版家和社会活动家。） 3.根据学案自主导学3对文章进行段落划分。并试着用小标题来概括。 4.根据小标题的内容用简洁的语言概括这个民间故事的主要内容。（自主导学4） 三、归纳人物形象 1.这个民间故事的主人翁是牛郎和织女，俗话说，有缘千里来相会，无缘对面不相识，我们就从牛郎和织女的相识谈起吧。牛郎和织女是怎样相识并结为夫妻的呢？课文中有一个自然段介绍快速地找一找。第五小节 （出示幻灯）请一位同学读一读。 2.谁能用上“因为……所以”这个关联词说一说这小节的意思 （因为牛郎心眼好、能吃苦，所以织女决定当他的妻子。）心眼好是说牛郎是个怎样的人——善良，能吃苦说明他——勤劳。请同学们快速浏览课文，找一找描写牛郎善良和勤劳的语句，读一读，感受一下牛郎的善良勤劳。请把你找到的和大家分享一下。请你读。 交流牛郎对老牛（周到，牛人亲密） 3.牛郎名字的由来：相机介绍古代没有有些地位的穷人是没有名字的。像奴隶一样。 4．看来老牛这个角色很重要，请找一找文中描写老牛的语句，读一读，想一想老牛和牛郎是一种什么样的关系？把你的理由和根据说清楚。 5．领悟写法。写牛郎的善良和勤劳，直接写不就行了，为什么还要写老牛的表现呢？这样写好不好？说出你的理由。 ??? （正面和侧面描写相结合，人物形象更生动、更丰满） 6．是亲人，指导读出亲密的感觉。非常关心，读出这种感受。 7．织女：认识织女的身份。（心灵手巧）了解她是如何来到人间的？织女对牛郎一见钟情，为什么