14我不是最弱小的[修改版].doc

14 我不是最弱小的 教学目标： 1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学重难点： 1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、 有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 教学重难点： 1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。 教学过程： 一、游戏导入，激活思维 1、对对子：明对暗 夜晚对白昼 东升对西沉 花前对月下 强大对弱小 2、板书：弱小 3、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。 4、一个题目可以提出三个问题。来读课题 （出示：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。 5、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。 6、初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？） 二、初读课文 1、?? 自由读，要求： ①???? 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。 ②???? 联系上下文理解词语意思。 ③???? 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。 ④???? 准备交流初读收获、疑问。 2、?? 指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。 闷热　弱小　旷地　掀起　低垂　附近　粉红粉红的　芳香扑鼻　几滴雨点　在雨如注　滂沱大雨　野蔷薇　娇嫩纤弱　萨沙　托利亚 （评议、正字） 3、?? 指名读词语，齐读。 4、?? 提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。 5、?? 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。 读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。 6、?? 交流初读收获与疑问。 三、理清课文条理 1、 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 2、 分段： 第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。 第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。 四、指导生字书写。?????????? 1、?? 自由记忆生字字形。 2、?? 交流记住字形的方法。 与形近字比较： 利用形声字构字规律记： 编口诀记： 编故事记： 抓住易错笔画、部件记： …… 3、?? 指导书写难写字、易错字：?????????????????? ?“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。 4、?? 描红。 六、作业。 1、?? 在习字册上练字。 2、?? 读课文，至少2遍，争取读出感情。  第二课时 教学目标： 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学重难点： 1、体会问号、感叹号的不同语气。 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学过程： 一、 复习导入 1、?? 今天我们继续学习《我不是最弱小的》，像昨天一样有感情地读好课文。 2、?? 通过昨天的学习我们知道课文中有哪几个人物？ 3、?? 课文讲了这五个人之间一件什么事情呢？ 4、?? 从这件事情中，我们可以看出谁是最强大的？那最弱小的是谁？ 二、 读中感悟，真情体验 过渡：现在让我们继续走进课本，和富有情趣的萨沙一起经历这平凡而又感人的故事，领略人生的精彩，感悟生活的真谛！ 1、请同学们仔细读课文，边读边想：课文哪些句子是写蔷薇花的？用自己喜欢的记号标出来。（出示自读要求?? 音乐） 交流句子，老师相机出示： （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 这是一朵怎样的蔷薇花？（先回答）你能用朗读来表现出来吗？（芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃） 小朋友们你们还可以体会出这是一朵怎样的蔷薇花啊？ （出示蔷薇花图）老师也非常喜欢这句话。因为这些富有联想，富有感染力的词语很恰当地描写出了蔷薇的美丽动人。看到了这一株芳香扑鼻、娇嫩美丽、鲜艳色彩、生机勃勃的野蔷薇，相信你们也会为之一震的，让所有男生来读好惹人喜爱的蔷薇花！ 男生齐读、个别读，师相机点拨。 评价：初放的花儿真是娇艳欲滴啊！极富生命力的野蔷薇啊！清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！闭