17麋鹿[名师原创].doc

17麋鹿 教材分析： 麋鹿一篇科普性说明文，它介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的意识。课文语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴素的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。根据《语文课程标准》“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的要求，让学生在反复阅读中，明白文章要点，掌握课文内容，从而加深理解，有所感悟。增强学生的环保意识，了解文章怎样有条理地介绍知识，理解基本说明方法。 学习目标： 正确、流利有感情地朗读课文。 学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 学习重难点： 理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 第一课时 学习目标 1、学习本课的生字词。 2理清文章的脉络，正确流利地朗读课文。 预习导学： 1、按要求读课文 （1）熟读课文，在书上写下你的感悟和问题。 （2）认真读课文，回答课后思考题2，用笔写一写。 （3）尝试着将课后练习3说给家长听。 2、给带点字选择正确的读音 公爵（jué jiáo） 漂泊（bó pō） 别墅（shù yě） 迅即（jì jí） 潜游（qián qiǎn） 杀戮（chuó lù） 温和（hé huo ） 觅食 （mí miè） 几乎（jī jǐ） 面似马（sì shì） 3、理解词语的意思 悄无声息 销声匿迹 漂泊不定 颠沛流离 课堂研讨 一、激趣导入　1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？　2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。　　　 　板书课题：17 麋鹿　3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 二、检查预习情况 = 1 \* GB3 ①麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。 = 2 \* GB3 ②麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。 = 3 \* GB3 ③麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。 1、出示上面一段话，读准带点字的读音 2、指导书写“沛” 3、理解词语 颠沛流离 销声匿迹 4、从这一段话中，你了解到麋鹿的几方面特点？ 三、初读感知，理清文章脉络 1、默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。2、讨论分段。　　第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。　　第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。　　第三（5-7）记叙了麋鹿的传奇经历。 四、学习第一段 自由读第一段 1、画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。 2、为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？ （土地广阔、气候温暖、林茂草丰） 3、想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。 2）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。 麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段 完成练习 1、用“——”画出写外形特点的句子，用“~~~~~” 画出写生活习性的句子。 2.认真读这段文字，想想是从那几个方面具体描写麋鹿特点的，然后完成这张记录卡。 具体方面 特点 3.这段话运用了 、 等说明方法。请列举一个并说说好处