20欢乐的泼水节[教学].doc

20?欢乐的泼水节 一、教学目标 教学目标 教学策略 1．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 通过笔顺、关键笔画对比将生字书写正确。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 课前预习，课堂上朗读、感悟、指导背诵。 3．知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。 图片、视频，通过课文的学习了解、感受。 教学重、难点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。 教学课时：两课时 ? 第一课时 教学目标：1.初读课文，理解课文内容。 ????????? 2.学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 教学过程 一、揭示课题，导入新课 （播放视频） 师：这个美丽的地方是云南省的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美。在这里生活的傣族人民有一个最有特色的节日——泼水节。什么是泼水节呢？请同学们把书本翻到20课，我们一起学习今天的新课（引出课题，顺势学习生字“泼”）。 （1）板书“欢乐的泼水节” “泼”是我们要学习的生字?拼音?读两次?观察字形：左右结构?部首：氵 师：这是怎样的一个泼水节？（补充课题，齐读两次） 2、介绍泼水节的时间、意义 泼水节是傣历新年，就相当于是我们的春节。节日当天，傣族男女老少就穿上节日盛装，互相泼水，互祝祝福。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“多歌！水！水！”，鼓锣声声，祝福的水花飞溅，场面十分壮观。这是欢乐的节日，欢乐的泼水节！ （过渡：想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书的112页。相信大家这节课一定会把课文读通顺，把生字学好。） 二、精讲精练 板块一：明确目标： 1.初读课文，理解课文内容。 2.学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 板块二：自主学习 学习任务一:学习生字词 1、初读课文 师：请小朋友把书轻轻打到112页。拿起笔来，一边轻声读一边标出绿线条和田字格里的生字来，标出自然段。 2、认读绿线条的生字 过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，绿线条内的生字也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！他们是谁呀？你认识吗？ “版??纳??凤??凰??瓢” （1）自由练读。? （2）齐读 3、认读田字格中的生字 ???过渡：你们读得可真好呀！田字格中的生字也迫不及待跑出来和大家打招呼呢！他们是： “泼??桶???互??吉??祥 ”“ 如??味???幸??肯??离” （1）加拼音，自由练读。 ?强调幸xìng、肯kěn的读音 （2）齐读，开火车读。 版块三：再次读文，随文学字 1、逐段读文，随文识字 过渡：同学们真是太厉害啦！生字读好了，相信课文也一定能读好。 （1）指名读第一自然段，要求：读准字音，读通句子。 第一段：“西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。” 过渡：春天来了，火红的凤凰花开了（出示花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。）傣族人民盼望的泼水节也来了。 （2）第二自然段 ?指名逐句朗读，其他孩子正音 ?指导读好最后一句，长句子。学习生字“幸” ?? A???师范读 ?? B???生齐读 ?? C???提示“幸”与“辛”比较 ???过渡：傣族人民是幸福的，我们今天能学习《欢乐的泼水节》也是幸福的。 ?（3）第三自然段 ????过渡：泼水节还有哪些庆祝活动呢？ ????指名读。 （出示象脚鼓的图片）师：看着就是傣族的象脚鼓。它看起来像什么呢？对，它就是傣族人民模仿大象的脚做成的鼓，所以叫象脚鼓。 （播放视频） 三、自主识字，指导书写。 　?? 1、出示生字，指名读，齐读。 2、你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒书写要点。 重点教学“离”的写法，第九笔是撇折。 　3、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。纠正写字姿势。 ? ? 第二教时 课时目标：　 1.精读课文，理解课文内容。 ??? 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。 ????教学过程： 一、复习检查，激趣导入 1.上节课我们学习了一些新词，你们还认识他们吗？（开火车读、齐读） 西双版纳??泼水节???意味????提着桶???湿淋淋???傣族??象征?? 吉祥如意??一年一度??凤凰花瓣? ?象脚鼓??互相追赶???不肯离去 2.词语读得好，今天，这些词宝宝带我们到美丽的西双版纳，和傣族人民一起度过一个（齐读课题）：欢乐的泼水节。（板书课题） ????二、精讲精练 明确目标： 通过文本的学习，感受泼水的快乐。 自主学习 通过图片、视频的直观感受，通过文本的感悟，体会傣族泼水节的盛大，以及人们过节时快乐的心情。 讨论交流： （一）学习第一节 ??? 1.（出示凤凰花图）师述：看，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生