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26. 清平乐 村居 主备：龚爱萍 一、教学目标： 1、学习“翁 锄 莲”3个生字，读准“翁媪、莲蓬 卧剥 清平乐”，掌握多音字“剥”、“乐”，理解“翁媪 相媚好 无赖 茅檐 吴音 锄豆 卧剥”。 2、初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。 3、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。 4、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。 二、重点、难点 1、指导学生理解课文内容，想象这首诗所描绘的意境，练习说一说，写一写。 2、有感情朗读课文，背诵课文，使学生受到美的熏陶。 三、教学时间： 两课时 第一课时 课时目标： 初读课文，初步感知文章的主要内容。学习“翁 锄 莲”3个生字，读准“翁媪、莲蓬 卧剥 清平乐”，掌握多音字“剥”、“乐”，理解“翁媪 相媚好 无赖 茅檐 吴音 锄豆 卧剥”。初步了解词的有关知识。朗读课文，背诵课文。 一、古诗导入，感知宋词。 1、请学生背诵描写农村生活的古诗。 2、屏幕出示：采菊东篱下，——悠然见南山。 儿童急走追黄蝶，——飞入菜花无处寻。 昼出耘田夜绩麻，——村庄儿女各当家。 3、师小结：这些都是描写农村生活的诗句。古往今来，许多的文人墨客留恋于农村，寄情于田园，各自用诗词表达对农村生活的热爱与向往。今天我们一起学习一首词，一首描写农村生活的词。 4、板书：清平乐? 村居。“乐”这个字读yuè，齐读课题。 5、简介：清平乐，是词牌名。出示小资料：清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。交流其他词牌名。 6、提问：那么“村居”呢？——是这首词的题目。我们在书写课题的时候中间空一格，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。再次齐读课题。 二、自主朗读，学习理解生字词 1、过渡：辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的情景呢？请大家拿起课文，自由读读这首词，把它读正确，读流利。完成填空：谁在什么地方干什么。（ ）在（ ）（ ）。这首诗描绘了一个怎样的画面？ __________________________________________________ 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字词，指名读。比比看谁读得又好又准？（相机正音） 茅檐 低小 吴音 相媚好 翁媪（ ）（ ） 鸡笼 无赖 莲蓬（ ） 卧剥（ ） 清平乐（ ） 多音字：乐 yuè（ ） lè（ ） 剥 bō（ ） bāo（ ） 这里的“剥”是指把东西的外壳或皮去掉。词中是小儿把莲蓬的皮去掉读（bāo）。一起再读这个句子。 注意：“莲蓬”的“莲”的读音与字形。 相机教学：“翁媪”的“翁”的读音与书写；“锄豆”的“锄”的读音与结构。 4、理解字词义，教师相机指导。 茅檐：茅屋的屋檐 。 吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音。 相媚好：这里指互相逗趣，取乐。 翁媪（ǎo）(也读yùn和wò）：对古代老妇的敬称。老翁老妇。 锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织。 卧：趴。 无赖：“赖”在这里意思这里指顽皮、淘气。 5、解疑：这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阕，后一部分叫下阕，朗读时两阕之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样。因此，词还有一个小名叫长短句。 6、分男女同学读分别读上、下阕。 三、指导有感情地朗读这首词，并当堂会背诵。 四、作业： 1、课作：补题（1、2） 2、家作：默写这首词。 积累补题上的诗句。 第二课时 课时目标： 有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。 一、复习导入： 指名背诵这首词。 二、品读赏析，感悟词境。 （一）想象画面，掌握词意。 1、提问：大家读完全词，眼前出现了哪些画面，你们仿佛看到了什么呢？ 2、学生交流，你们看到了什么？ 3、激趣：同学们，你们都看到了，这首词的意思就明白了。咱们把自己的感觉、体会放到词当中去，我们有感情的来读一读这首词。 （二）品读词句，进入词境。 1、过渡：有人说，一首好词就好像一壶好茶，越读越品就越觉得香气萦绕，韵味深长。所以，我们读词就要读到词人的内心深处去。那就让我们一起细细品味吧。 2、村居的“景”是怎样的？——茅檐低小，溪上青青草。 学生交流：首先看到的是——低小的茅檐。 还看到了——青青草。 （教师评价：你们的理解、朗读让我看到了这如茵的绿草。）