8zhchshr教案[优质课].doc

8、zh ch sh r [教学目标] 1、学会4个声母zh ch sh r ，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 [教学重难点] 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 2、zh ch sh r与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 [教学准备] 多媒体课件、生字卡片 [课时安排] 三课时 第一课时 ［课时目标］ 学会3个声母zh ch sh r ，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 [教学过程] 一、 复习检查 1、听音拿卡片。 把z c s三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2、z c s与i相拼要注意什么？ 二、 看情境图，听语境歌，揭示新课内容。 1、图上画了谁？它们在干什么？（日出时，一只狮子想要吃小猴，树上的同伴看见了，便伸下树枝让这只小猴爬上去。） 学生回答问题时，相机出示zhi chi shi ri。 2、听语境歌 学生听录音：一轮红日上山头，狮子想来吃小後。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 3、告诉学生：黑板上的4个字母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri 1、教学zh，音节zhi ⑴教学zh 的读音 ① 出示表音表形图一 图上画的是什么？它在干什么？（要求用一句话说出来） ② 出示声母zh，告诉学生：zh的读音和蜘蛛的“蜘”读音差不多。 ③ 教师范读三遍 ④ 讲述发音方法 ：读zh时，注意舌头要翘起。 ⑤ 领读，指名读，“开火车”读 ⑵教学z的字形及书写 ①指名说说z的样子，引导自编顺口溜 ②教师范写z 教师在四线格中范写，学生细看。 写好后提问：zh由几笔写成？写在四线格中的哪一格？ （z由一笔写成，写在中格,h有头向上伸） ③学生书空，描红 ⑶教学音节zi及四声 ① zh有个特好的朋友叫I。出示音节zhi。 ② 告诉学生：i在zhi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh读得长些、响些就行了。 ③ 教师范读音节zhi ④ 领读、齐读、指名读 ⑤ 比较zh和zhi 发音的异同 指读zh和zhi卡片 教师发音，学生判别，拿卡片领读 ⑥ 出示:zhi zhi zhi zhi 学生自由练读，引导用zhi的四声练习组词。 2、教学声母ch、音节chi ⑴教学ch的读音 ① 出示表音表形图二 图上画的是什么？（图上画的是一把尺） ② 出示声母c，告诉学生c的读音像尺子的“尺” ③ 教师范读ch ④ 告诉学生：ch的发音与zh差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 ⑤ 检查发音情况 指名试读，师生共同纠正读错的音。 齐读，“开火车”读 ⑵教学ch的字形及书写方法 ① 谁来说说ch像图上的什么？ （c像弯曲的尺子） 我们还可以用什么方法记住c？ （c像开口向右的半个圆圈） 引导自编顺口溜 ② ch由几笔写成，在四线格中占哪一格呢？请小朋友看老师写。 教师边写边说：c一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。 ③ 学生书空，描红。 ⑶教学整体认读音节chi及其四声。 ① ch也和i是好朋友，它们俩组成的音节，也是整体认读音节。 出示chi ② 引导学生根据zhi 的发音方法，推测chi的读法。（chi也不要拼读，只要比ch读得响些，长些。） ③ 学生试读，教师纠正 ④ 指名读，齐读 ⑤ 引导学生用chi的四声组词。 3、教学声母sh及整体认读音节shi ⑴教学sh的读音 ① 出示表音表形图三 指明说说图意。 ② 出示字母sh，告诉学生sh的读音和狮子的“狮”有点像。 ③ 教师范读。读后讲述：读sh时，舌尖向前平伸和上门齿背靠接，让气流从中擦出来。 ④ 学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 ⑤ 指名读，齐读，“开火车”读 ⑵教学s的字形及书写方法 ①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法 ②教师范写 ④ 学生书空 ⑶教学整体认读音节si及其四声 ① 教学方法同前 ② 练习用shi的四声组词 si 丝瓜 si 死了 si 四个 shi 狮子 shi 识字 shi 使劲 shi 柿子 四、同法教r ri 五、巩固练习 1、抽读字母卡片zh ch sh r。告诉学生z hch shr是翘舌音 2、抽读整体认读音节卡片zhi chi shi ri的