用智慧评价克服地理复习的高原现象讲述.ppt

教师通过系统功能，实现对学生学习时间、学习过程以及学生中的疑难点进行分析，从而了解学生学习中的困惑和存在的问题，通过系统对学生学习情况及时反馈，教师能够根据情况及时调整和改进教学，以适应学生学习认知规律，充分体现了“以学生发展为本”的教学理念。同时，运用系统对知识分类和学习水平描述功能，逐步建立完备的课程资源。充分发挥教研组、备课组团队协作精神，逐步优化教学资源，形成丰富、完善并适合学生发展的教学资源库，从而实现优质资源共建、共享，以达到减负增效的作用，切实有效减轻学生过重的学习负担，“智慧评价”真正让学生在学习中感悟，在感悟中有所收获。 录课宝助力智慧评价 智慧评价的价值 准确把握学生现状 历史追踪 推送学习 解决“高原现象”的钥匙 智慧评价 对“症” 下“药” 突破瓶颈 “药”到 “病”除 成长共同体 教学相长 感谢聆听！ * 用智慧评价克服地理复习的高原现象 故事分享 “高原现象”：暂时的不进步！ 成绩 高 原 时间 四个阶段： 成绩 时间 1 学习者要了解新事物、熟悉新规律，学习比较费力，因此一开始速度提高较慢。 1 四个阶段： 成绩 时间 2 2 学习者初步掌握了知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，学习成绩明显提高，并因此受到鼓舞，提高兴趣，树立信心，因而进步很快。 四个阶段： 成绩 时间 3 3 学习进步速度突然放慢，尽管每天的学习也很用心，但成绩提高不快，有时甚至成绩下降，总体上处于一种停滞状态。 成绩 四个阶段： 时间 4 4 当学习者坚持学习不断改进探索方法，克服了学习途径上的困难，掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。 2 3 4 1 高原现象： 学习过程中出现的一种正常现象，说明学生已进入较高 的学习层次。 产生原因： 生理疲劳与心理疲劳积累到一定程度而产生 没能在复习的不同阶段及时调整相应的方法与策略而造成 由于求胜心切做题过多过滥，乱了复习的阵脚，反而效率降低 对解答较难题、较灵活的题还不适应，缺乏思路，不能以原来的速度提高成绩 “离高考只有两个多月了，我的成绩还能提高吗？老师您帮我分析一下好吗？” 智慧型的评价，是激发学生个体潜能发挥的重要因素。 智慧评价是指充分利用大数据、云计算等先进技术，通过持续采集各类教学数据，对数据进行深度挖掘，得出更加科学、准确的评价结果。开发和利用适当的软件，使大数据能够精确记录每位用户使用学习资源的过程细节，并基于这些记录，对学习资源的质量进行精准分析，优化学习资源的设计与开发，使教和学的决策更切合学生的实际情况，最终实现教法策略、学习策略的有效修正与改进。 智慧评价 智慧评价的技术载体 极课大数据 录课宝 智慧评价的技术载体 极课大数据，根据具体的课程目标和认知评价要求，对试卷信息进行技术处理，生成成绩计分电子表格、学生错题本、学生学业信息档案等。通过对学生个人的学习能力分布、班级和年级各层面的成绩分布、知识点掌握程度等数据的采集、诊断和分析，使数据增值，为智慧评价提供支撑。 在不改变教师现有（还在纸上）阅卷、批改作业习惯的基础上，做到极速批改、精准反馈，利用信息技术来提升教育生产力。通过数据分析，使教师更好地了解学生，提升教师对学生的认知程度。对海量的学生试卷及练习题进行专业常态化处理，快速形成计分电子表格、错题本、学业信息档案等，并基于数据的分层、关系和行为进一步为学生学业提供更为精准的参考方案。 解放教育生产力 由于电子资料比纸质资料更易于保存与检索，从而能够真正实现对学生学业水平过程性诊断与评价。多年来人们所推崇的“档案袋评价”在世界各国都未能真正实现，其原因就在于：长期保存众多的资料事实上是一种很奢侈的事情。此外，让教师逐一分析积累多年的学生资料也是一件艰巨的任务。而在大数据时代技术的支持下，这一任务已变得十分简单。 过程评价简捷化 随着学业水平数据的积累，通过大数据分析，可以为学生指明学科知识点薄弱情况，计算机自动生成错题本，通过题库建设，微视频建设，辅助以计算机自动推送，可以为每个学生设计个性化的作业和辅导。通过对学生学业水平大数据的分析，可以分析出学生还有哪些知识点掌握得不到位，从而为小A等同学提供精准的学科提升建议，克服学习中出现的高原现象，帮助他们找到螺旋式上升的通道。 支撑智慧评价 实现教师、学生、家长三端的互通 智慧评价的技术载体 录课宝：每逢较长的假期，我校各备课组会将选择题部分的专题试题上传到“录课宝”平台，学生假期自主到网上答题，答题结束后立即得到答案反馈。在学生的练习、反馈中，一方面学生可