电流热效应物理教案详解.docx

中考复读一校第十七周物理教案教学班级______________主讲教师______________ 第一课时 电流的热效应（一）学习目标：知道什么是电流的热效应，认识电流热效应的实质。通过实验探究电流的热效应与那些因素有关。掌握焦耳定律的内容和公式、推导公式。教学重点：1.知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系。教学难点：1.通过实验探究影响电流热效应的因素。教学方法：先学后教、自主探索、当堂训练、互动讨论等。教学过程预习设计预习目标：1.知道什么是电流的热效应，认识电流热效应的实质。2.通过实验电流的热效应与那些因素有关，掌握焦耳定律的内容和公式、推导公式。3.知道生活、生产中电流热效应的应用实例和危害以及危害的防治手段。任务安排：认真阅读教材，总结被识记知识点（20分钟）。完成课堂内外第67页内容（25分钟)。自己尝试总结预习中存在的问题（5分钟）。问题汇总：1、预设问题：电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律、电流热效应应用和防治。2、新问题：课堂设计1、复习提问——检查基础知识过关提问问题：电功的物理意义、电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律、电流热效应应用和防治。2、重点概念问题汇总及点拨:电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律、电流热效应应用和防治。3、展示问题：例.如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置，两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中，每一烧瓶里各插入一温度计。请回答下列问题：（1）合上开关，经过一段时间，两电阻丝产生热量的多少是通过 _______________反映出来的；（2）采用这种连接方式的目的是_______________。课堂互动（通过提问、板演、小组讨论暴露问题）例：为研究通电导体产生热量的多少与电阻的关系，小明找来了如图23所示的实验器材，其中A、B两个相同的瓶内分别装有质量和初温都相同的煤油，将选择好的铜丝和镍铬合金丝浸没在煤油中，两根温度计分别测量两瓶中煤油的温度．实验时，将铜丝和镍铬合金丝串联接人电路中，这是为了控制 _________________ 相同；(2)绐图中的装置通电一段时间后，切断电源．根据铜丝和镍铬合金丝的大小以及双察到的___________________，可得通电导体产生热量的多少与电阻的关系．5、方法指导——解决问题 教师点拨指导，注重每个学生，尤其承包学生。变式滚动——课堂巩固1．小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。温度计显示煤油的温度。(1)这两个烧瓶中所盛煤油的质量应该____________ 。(2)小红问小明“水比较容易获得，干嘛不用水代替煤油”。对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为合理的是( )A．因为煤油有颜色便于观察B．因为煤油有比较大的热值C．因为煤油有比较小的密度D．因为煤油有比较小的比热容(3)实验中，小明和小红发现B烧瓶中温度计的示数升高的快。这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越_________，产生的热量越多。2．在“探究影响电流热效应的因素”活动中,海洋同学为了研究通电导体电阻的大小对产生热量多少的影响,设计的正确方案是:选择两个阻值 _____________(相等/不等)的电阻丝，控制通过两个电阻丝的电流___________（相等/不等），通电时间相等，比较产生热量多少。于是他找来两段材料、粗细相同，长短不同的电阻丝分别绕制成两个外形相同，长度不同的电阻圈串联在电路中，同时将火材棒分别插入两个电阻圈中，如图18所示，他想通过火材被点燃的先后来比较产生热量多少。当电路接通后，他发现两根火材几乎同时被点燃，于是得到电阻大小对产生热量多少没有影响的结论。你根据掌握的知识，判断他的结论是 ______________（正确/错误）的，请分析他实验时火材被同时点燃的主要原因是 ______________________________ 。7、课堂小结：1.探究影响电流产生热量因素：I、R、t?2.焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流平方、导体电阻和通电时间成正比。?????????????????3.公式：Q=I2Rt8、作业安排——当堂检测 完成教材课后作业。9、课后反思：第二课时 电流的热效应（二）学习目标：1.联系生活中的实例，进一步理解什么是电流的热效应。2.练习熟练掌握焦耳定律的公式、推导公式的应用。3.知道生活、生产中电流热效应的应用实例和危害以及危害的防治手段。教学重点：1.熟练掌握焦耳定律的公式、推导公式