第1课时初步认识密度详解.ppt

[想想议议]为什么课本中物体的密度，要附上常温常压状态下？ 大多数物体具有热胀冷缩的性质，即当温度（物质状态）变化了，体积要发生变化，而物体的质量是不变的，因此质量与体积的比值就变了，即密度变化了. 当气压变化了，体积也会发生变化，尤其是气体变化更明显. 所以在说物体的密度时，要附上一定的温度和压强.（若无具体说明，一般默认是常温常压下.） 密度不变，× C 要考虑体积，× √ × 1．一块金属块的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，它的密度多大？这是什么金属？ 解：1.97 t=1 970 kg 查表可知：此金属为铁块. 2．有一烧杯内装有质量是55 g、密度为1.1×103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？ 解： V= = =50cm3 * * * 第2节 密度第1课时 初步认识密度 R·八年级物理上册 学习目标 知识与技能 1.理解密度的物理意义、单位和公式. 2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度. 3.能用密度知识解决简单的实际问题. 过程与方法 1.通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系. 2.体会利用同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度概念的科学思维方法. 学习难点 学习重点 1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念. 2.理解密度的概念、公式. 探究同种物质质量与体积成正比的关系，理解密度是物质的一种属性. 情感、态度与价值观 1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展. 2.引导学生领会在物理概念的建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想. 学习目标 2. 叫这种物质的密度，它的定义公式为ρ= . 1.同种物质的质量与体积成 ，不同物质的质量和体积的比值 . 3.密度的单位是由 单位和 单位复合而成的，有千克/米3，克/厘米3，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3. 正比 某种物质质量与体积的比值 质量 体积 一般不同 m V 1×103 中国死海 一个古老的故事： 　　古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑 金匠偷窃了他的黄金而用其它 便宜的金属偷梁换柱. 　　国王令人用秤去称，结果 王冠的质量与国王交给金匠的 黄金的质量是相同的. 提出问题： 1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 2．抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？ 3．配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？ 4．气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？ [想一想]有颜色、体积相同的铁块和塑料块，怎么判断哪一个是铁块、哪一个是塑料块？ ①用手掂量一下就可以区分开； ②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块）. 由此可见，相同体积的不同物质其质量不同也是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质. 1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系 知识点一 探究物体的质量与体积的关系 　　实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量.（体积已知） 托盘天平 体积相同的铜块、铁块、铝块 将实验测量数据填入下表中： 质量 /g 体积 /cm3 铁块 10 铜块 10 铝块 10 结论：体积相同的不同物质质量不同. 结论：质量相同的不同物质体积不同. 实验二： 用天平比较质量相同的不同物质的体积. 2.探究同种物质质量与体积的关系 实验三：探究同种物质的质量和体积的关系 托盘天平 砝码 刻度尺 讨论实验方法和所需器材： 不同体积的铁块和铝块 m / g V / cm3 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5 获取实验数据 运用图象寻找规律 补充m=0，V=0的点 m / g V / cm3 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5 获取实验数据 运用图象寻找规律 补充m=0，V=0的点 运用图象寻找规律 补充m=0，V=0的点 1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的. 2. 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同. 结论： 点击观看视频 （1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图甲所示），并对照图象分析. 解析：（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一