电气控制与LC技术课程标准(机电144).doc

《电气控制与PLC》课程标准 课程编码：1103021 适用专业：机电、机械专业 课程性质：专业控制课程 开课单位：六盘水职业技术学院工业系 第一部分 课程概述 一、课程名称： 《电气控制与PLC》 二、学时与适用对象 课程总计144学时，其中理论课85学时，实践课（实训）59学时。本标准适用于三年制高职机电一体化专业。 三、课程性质及定位 （一）课程性质及目标 1、课程性质 《电气控制与PLC》课是以电器控制技术和可编程控制技术为核心，统筹电机控制与3C技术的课程，它是以行动为导向、以学生为主体、以知识为基础、以能力为目标，教、学、做一体化，培养学生具有对工厂典型生产机械电气控制线路进行基本环节设计、分析与故障排除的专业能力；具有对PLC控制系统进行I/O分配与系统程序设计的专业能力；具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的关键能力；培养可持续发展的满足企业需求的自动化控制高技能人才,实现“为了行动而学习”的教学目标，为专业必修课。 《电气控制与PLC》课程的组成：电动机与电气控制线路；变频器的使用；PLC基本指令的应用；PLC步进指令的应用、PLC功能指令的应用、PLC与变频器综合应用，实验指导书。 2、课程目标 （1）职业能力培养目标 (掌握常用电气控制线路的安装及故障检修； (掌握PLC的工程应用、维护和使用以及PLC在电气控制线路的应用及电气系统分析与维护。 （2）知识目标 (熟练应用基本指令和步进指令是PLC编程的基础 ； (功能指令：现代工业控制的许多场合需要数据处理，因而PLC制造商逐步在PLC中引入功能指令，用于数据的传送、运算、变换及程序控制等功能。 (掌握PLC控制系统设计的基本方法。 （3）素质目标 (树立工具、设备使用的安全意识； (形成具备良好的成本节约意识； (具有良好的思想道德修养和职业道德素养； (具有热爱科学、积极创新的精神； ⑤具有敬业爱岗和良好的团队合作精神。 （二）课程定位 综合培养学生的职业素养和职业能力，能达到职业技能考核标准，为学生顺利就业提供机会。 四、课程基本理念 准确把握本门课程在机电一体化人才培养方案中的地位和作用，坚持知识、能力、素质培养相融合的原则，体现和落实素质教育、创新教育、个性化教育等现代教育思想和观念。课程教学体现强实践、重能力、求创新的课程教学理念。课程内容的选择注重基础与发展相互协调，强化学用结合，融入学科发展前沿。课程的内涵体现科学精神与人文精神的相互渗透与整合。在教与学过程中，充分发挥教师主导、学员主体的作用，鼓励学员积极、自觉地自主学习和实训，提高学员的主体意识和创造能力。 五、课程设计思路 本课程标准是根据机电一体化专业学生主要工作岗位的工作任务分析，按照“工学结合、工学交替”的改革思路，以解决实际问题为中心，将电气控制与PLC分为电气控制系统、基本指令系统、步进指令系统、功能指令系统、典型控制系统设计等几个模块，最终使学生具备电气故障诊断与排除、PLC编程的能力及简单控制系统设计的能力。 本课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学。教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时争取结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。 建议本课程在第二学年的第二学期开设，总学时为114学时左右。 第二部分 内容标准 一、教学内容与课时分配 篇、章 教学内容 学时分配建议 理论 实践 小计 绪论 绪论 1 1 2 第一章 电动机与电气控制线路 16 8 24 第二章 变频器的使用 4 4 8 第三章 PLC基本指令的运用 16 8 24 第四章 PLC步进指令的运用 6 6 12 第五章 PLC功能指令 14 10 24 第六章 PLC与变频器综合运用 2 2 4 第七章 西门子PLC编程软件认识 4 6 12 第八章 典型PLC控制系统设计 18 14 32 机动 4 4 合 计 85 59 144 二、内容要点与基本要求 （一）理论课 绪论（1学时） 基本要求： 1、了解电气控制技术的发展 2、能够解释电气控制的概念；描述电气控制的内容；阐述电气控制运用。 主要内容 目标要求 参考教学方法与手段 1、电气控制系统历史发展 了解电气控制系统的历史发展过程及未来前景 主要教学方法：讲授法、信息化及实物教学 主要教学手段：提问、举例、等 2、电气控制系统的组成 掌握电气控制系统的组成 3、继电器电气控制系统与PLC电气控制系统的区别 初步了解PLC控制系统的优点 第一章 电动机与电气控制线路（16学时） 基本要求： 1、掌握三项一步电动机的结构和工作原理 2、能