初中数学新课程标准理论知识(五).docVIP

初中数学新课程标准理论知识（五） 1、实施合作学习应注意的几个问题？ （1）确定适当的合作学习内容核问题（任意），合作学习是一种学习方式，也是一种手段，学习方式与所学内容互相适应，不是所有的学习领域和学习主题都需要合作学习的方式。 （2）合作学习的主要目的是加强师生之间的交流与互动。 （3）合作学习应在独立思考的基础上进行。 （4）要防止合作学习流于形式。 在课堂内为了促进学生的探索学习和主动参与学习的过程，教师可以将以下三种方法作为突破口（1）揭示知识背景（2）创设问题情境（3）暴露思维过程数学探究主要指在学习某个数学知识时，围绕某个数学问题进行自主探究、学习的过程。 “数学应用”主要是指面对一个原始的实际问题，将其数学学化为一个数学问题，然后逐步进行数学处理，从而获得问题的数学解决，最终再在实际问题情境中加以检验鉴别的过程。 初中数学教学设计具有如下基本特征：（1）教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论。其中，教学理论是教学设计的“内核”，系统理论和传播理论构成教学设计的“形式”。 （2）教学设计是解决教学问题的科学方法。 （3）教学设计是操作和规划教学活动的程序和过程。 （4）教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断。 （5）教学设计是一门理论和实践兼备的应用性学科。、初中数学教学设计的基本内容和设计过程 根据初中数学教学设计的概念可知，初中数学教学设计的基本内容包括： （1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。 （2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略。 （3）进行教学评价（教得如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。 对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程。 一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析。这里着重介绍学情要素分析。 1.学习需要分析 学习需要是指初中生目前的状况与期望达到的状况之间的差距。分析学习需要的主要目的在于： 发现教学中存在的问题。 分析问题产生的因素，以确定初中数学教学设计能否解决。 分析现有资源及约束条件，以论证解决问题的可行性。 分析问题的重要性，确定优先解决的问题。 通常情况下，分析学习需要的方法有内部参照分析法和外部参照分析法。 内部参照分析法是以学习者所在的组织机构内部已经确立的教学目标为参照标准，来考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。采用内部分析法确定学习需要一般有以下几种渠道： 设计测试题、问卷等让学生回答，通过对其结果的统计、分析来获取期望的信息。 查阅学生近期的学业成绩和表现记录材料。 对与学生有密切关系的人员进行访问和座谈。 外部参照分析法是指根据社会需求为参照标准，考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。这种方法在初中数学教学设计中偶有使用。、开发和利用教学活动资源的主要途径有哪些？ （1）调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段； （2）确定学生的现在发展基础和差异； （3）为学生提供反馈资料。 （4）安排学生从事课外实践活动。 5）制定参考性的技能清单。 6）总结和反思教学活动。 7）发挥网络资源的作用。 、基础教育课程改革实验的主要任务是什么？ （1）验证、修订并正式颁各学科课程标准。 （2）形成教材编写，审定和选用的有效机制。 （3）形成三级课程管理的具体工作机制。 （4）形成与新课程相适应的教学管理制度。 5）初步形成促进学生发展，教师提高和课程不断发展的评价体系。 6）促进广大教师更新教育观念，提高专业水平。 、校本课程开发需要具备哪些条件？ （1）具有明确的教育哲学和办学宗旨。 （2）具有民主开放的学校组织机构。 （3）具有钻研精神和专业技能的教师队伍。 （4）具有科学的课程评价体制。 5）具有基本的办学经费和必备的教育设施与设备。 、校本课程开发方案及设计流程是什么？ 第一项，成立校本课程发展委员。 第二项，确定校本课程开发方案的依据。第一，国家或地方教育主管部门指导性文件；第二，学校教育哲学或办学宗旨；第三，学生需求的评估；第四，社会学校课程资源的评估。 第三项，校本课程总体目标。 第四项，校本课程总体结构。 第五项，《课程纲要的撰写》。 、校本课程开发的必要性是什么？ 第一，校本课程是我国三级课程管理的重要组成部分，校本课程开发可以弥被国家课程