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浅论在语文教学中培养学生的创新能力 广东省云浮市郁南县东坝镇龙塘初级中学 吴使平 邮政编码：527123 联系电话 [内容提要]创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我们教学以培养具有创新能力的人才为目标。教师不仅是传授知识，还要教授学生获取、运用知识和创造知识的能力，培养包括学生创造性解决问题的方法、科学探索的精神和灵活的应变能力等因素。创新教育是基础教育的归宿，而语文教学又是基础教育的基础，因此语文教学应注重培养学生的创新能力。 关键词：创新能力 教育观念 课堂教学 激发 有创新才有活力，创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新力是最强的竞争力，当前我们的课堂最需要的就是这种活力，而最缺乏的也是这种活力。广大教育工作者应大力营造激发这种活力的课堂氛围，培养出最具创新力的学生，才能真正增强我们的竞争力。 一、教师更新教育观念，学会创新 （一）创造宽松和谐的课堂教学 教师一手拿着书本，一手拿着粉笔，站在讲台，不停的说，不停的写，这就是我们传统的语文教学的常见模式。对于学生来讲，教师是高高在上的，是权威的，师生关系是严肃的。教师讲学生照单全收，这样的课堂氛围就是枯燥乏味的，会影响甚至扼杀学生的创新能力。师生的互动不明显，学生成为了被动的听众，自然提不起学习兴趣，更谈不上创新了。我们要想培养学生的创新思维，就要改变以前那专制，压抑的课堂，变为良好的，愉悦的，民主的，宽松和谐的课堂气氛。因此，我们教师一进入课室，就要抛去杂念，集中精神，进入角色，时时处处站在学生的角度上思考问题，把信任的目光投向每一位学生。而且在课堂教学中，教师要弯下身段，要走下讲台，要有民主作风,与学生平等相处,让学生做学习的主人,融入学生当中。缩短师生间的距离，与学生和谐相处，营造一种生动活泼，宽松，自由的氛围，一种敢于创新的氛围，把课堂真正还给学生。例如，我在教《景阳冈》这篇课文时，让学生分别扮演武松,店小二,老虎等角色，让学生用课堂剧的形式把课文演绎出来。学生通过课文的内容再加上自己的创新，把武松在酒店喝酒和打老虎时的神态演绎得唯妙唯俏。这样的课堂，学生能按自己的理解、想象去表达，思维完全不受约束，气氛轻松而热烈，学习兴趣大大提高了，课堂变得生动有趣。这样让学生在宽松和谐的课堂环境中学的愉快，创新能力也能得到提高。 而且教师在课堂上尽可能用丰富的语调，表情和手势动作来组织我们的语文课堂教学。把关爱的眼神投向学生，尊重学生。并且善于用激励的语言表扬学生，例如：“你做的真好”、“你真聪明”等等的激励语言，给学生创造一个开放、宽松的教学环境，让学生都想抓住机会表现自己，真正成为学习的主人。 （二）教师善于引导学生的创新能力 好奇之心，人皆有之。特别是学生更是充满好奇心。对于学生来讲什么都是新奇的，当学生对某件感兴趣的事情产生疑问时，往往都是急于了解其中的答案，好满足自己的好奇之心。这时候，我们教师能采用的最直接，简单的办法，就是莫过于将自己了解的知识直接传授给学生，让学生佩服，同时让他们得到暂时的满足。但是我们教师这样做只会使学生对教师产生强烈依赖思想，要想知道什么，就直接问教师，这样学生就懒于思考，更无创新意识。如果教师想让学生学会创新，对学生提出的问题，不管不问，让学生独立思考的话，那么就容易使学生胡思乱想，达不到真正的创新，同时也会令学生失去学习的兴趣。所以，在语文教学过程中，我们教师要善于教导学生，同时，也必须学会放手让学生自己独立思考，在适当的时候加以引导，使学生的学习方式更灵活。 教师在教学中要善于引导学生寻找科学的学习方法，不能习惯只依赖老师。帮助他们掌握一定的基础知识，以促进学生认清新事物、新思想、新知识和新的方法，引导学生对所学知识进行再次发现。我们必须改变传统的教学方法，让学生、学会独立思考，学会合作学习。在他们遇到困难时，教师进行必要的指导，让学生对自己已有的知识进行充分的理解，从而达到创新。 二、在语文教学中培养学生的创新能力 （一）激发兴趣是培养学生创新能力的关键 没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。每个学生都有自己的个性，而且充满好奇，容易对各种各样的事物提出各种各样的问题。我们要抓住学生这样的特点来激发他们对学习语文的兴趣。要培养学生的学习兴趣，要把沉闷、呆板、被动的学习变成生动活泼、愉快的求知；在语文教学当中，教师不能将教本依葫芦画瓢的传授给学生。应把教材用活，把语文课上活，使学生真正活起来。好的开始就是成功的一半，教师可以利用上课的前几分钟时间用来讲故事，做游戏等活动来活跃课前气氛，增强语文课的趣味性，引发学生的求知欲。学生有了学习语文的兴趣，就可以唤醒学生独立思考的意识。因为兴趣是最好的教师，它是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。我们还应注意保护好学生的学习兴趣，要经