如何评价一节语文课吴小季.docVIP

论文题目： 怎样评价一节语文评价一节语文突出主体性一节语文课成功与否应该从哪些方面来评价呢?依据《语文课程标准》，我认为一节成功的语文课 一、双基”基础知识字、词、句、段、篇基本技能听、说、读、写《语文课程标准》中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。这一基础性，决定了我们必须牢牢夯实基本知识与基本技能的基础。双基训练的目标不可能面面俱到。但往往侧重于学生回答问题精不精彩、有无新意上；侧重于部分优秀学生的个体表现，侧重于看表面的热热闹闹对于全体学生是否真正听进去，听得如何?是否读进去，读得如何?是否在思考，思考评判水平如何?是否有了积累，积累了多少?教师往往不太留意。最关键的是教给学生学习方法，让学生树立积极的学习态度和愿望。让每一个学生都有展示才华的机会，每一个学生都能得到全面的发展。 ? 恰当地处理好教材是教好一节语文课的关键。对教材的处理是否恰当，反映了教师的教学能力和教学水平。对教材的处理，主要始对教学内容、重点、难点的处理，以及据此设计的基本教学思路。对教材的处理是否恰当，包含以下方面。 1、看对教学内容的取舍是否合理。一篇文章，从不同角度上，需要讲的东西很多，如果面面俱到，就会没有重点，这就需要老师们要大胆取舍。。 2、看教学的重点、难点是否突出。就语文课来说，所谓重点、难点，一是课文本身的重点、难点，指对突出课文中心起关键作用的内容和一些学生不易理解的内容；二是基本功训练的重点，指在引导学生读懂课文，进行字、词、句段、篇和听、说、读、写的基本功训练过程中，选择一两项着重进行训练。如，《鸟的天堂》这篇课文，主要讲的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传。从课文的内容看，第二段具体描写大榕树的静态和第三段描写鸟的动态应作为课文的重点；在语文基本功训练方面，可根据本组的“事物的静态和动态”这一重点训练项目，把引导学生学习描写景物的静态和动态的方法作为重点，再通过有感情的朗读来体会，做到理解的重点与基本功训练的重点的统一。 四、看教学过程是否体现了正确的教学思想 一看是否培养学生的创新意识、创新精神和创新能力； 三看是否真正调动学生学习的主动性、积极性，体现了学生自主的学习； 四看是否让学生经历“自主、合作、探究”的学习过程 　　五、看教师的基本功、教学艺术如何 语文教师的教学基本功，主要包括四个方面：(1)语言基本功。教师的语言要求准确清楚，精当简练，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。(2)(3)板书基本功。要求设计科学合理；言简意赅；条理性强；字迹工整、板画美观、娴熟。(4) 语文教师的教学艺术，主要包括三个方面：(1)语言艺术。如，说话是否得体，语言是否生动、形象，富有感染力等；(2)启发诱导的艺术。如，是否善于提出富有启发性的问题，是否善于点拨、相机诱导等；(3)驾驭课堂教学过程的艺术。如，是否善于使用引人入胜的导语激发学生学习的兴趣。教学环节是否紧密，过渡是否自然，是否善于巧妙地处理课堂的偶发事件等。 总之，一堂好的语文课应该是一堂有效率的充实的课，是有内容的课。一堂实课应该是一堂生成性的丰实课。课堂的价值在于通过师生、生生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。 参考文献：《语文课程标准》 《语文课的评价标准》 文 智