幼儿园中班数学23组成教案.docVIP

幼儿园中班数学教案：学习3的组成 ????活动目标：????1、学习3?的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。????2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。????3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。????活动准备：????1、幼儿人手一份数量是3的图片。????2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。????3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。????4、音乐磁带、录音机、视频。????活动过程：????一、导入活动。????教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”????二、学习３的组成。????1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？????2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。????师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？????幼：3只桃子。????幼：3个蘑菇。????幼：3条小鱼。????……????那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。????（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。）????3、幼儿操作，教师指导。????4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。????幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。????……????教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。????师：“还有其他分法吗？”????幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。????幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。????……????“还有其他的分法吗？”（没有了）????（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。）?????教师小结????师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。????（评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。）????三、游戏学习3的组成。????师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!?”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢??是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）????幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！????师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！”????师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”????幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。????幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。????……????老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。????（评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。）????四、幼儿操作卡练习。????师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？”????（1）讲解操作卡。????（2）幼儿操作。????（3）检查练习，奖赏“智慧星”。????（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。）?