科学三年级下册三单元答案详解.doc

三下科学基训三单元答案 11? 灯泡亮了 观察与思考 我想研究的问题 1、灯是怎样亮起来的????????? 2、手电筒是怎样亮起来的？ 探究与体验 观察实验 手电筒为什么亮呢？ 我的猜想： 我认为手电筒有电池、导线、发光的灯泡和开关组成完整的电路。 我的方案：拆开手电筒，看它有哪几部分组成？仔细观察拆下来的部分，想一想它们各有什么作用？ 然后再把这部分组装起来看看手电筒亮不亮。 我的记录：手电筒具有一个完整的路：电池、灯泡、导线、开关。 连一连，小灯泡亮起来的方法。 我的方案：1、将电池、灯泡分别装入电池、灯座中。 2、用导线把开关、电池、灯泡分别连接起来，接通和断 开开关，观察现象。 我的记录：接通开关，小灯泡亮了；断开开关，小灯泡不亮。 我的发现：一个完整的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（小灯泡）四部分。 电从哪里来？ 我的交流：一、电来源于电池，如：太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等。二、电来源于发电站，如：风力发电、水力发电、太阳能发电、核能发电等。 我的发现：电的来源形式不同，有的能产生较强的电力，有的清洁无污染，有的使用非常便利。 我的收获 1、????????? 一个完整的电路由电源、电器、开关、导线4部分组成。 2、????????? 填出下图中的名称，用这些元件连接电路，并画出电路图。 12? 让更多的灯泡亮起来 观察与思考 我想探究的问题 1、多个灯泡是怎样一起亮起来的？?? 2、串联电路和并联电路有何不同？ 探究与体验 我需要的材料:两个小灯泡、电池、开关、导线 观察实验 怎样让更多的灯泡亮起来？ 我的方案：在电路中依次用导线串连起来两个或更多的小灯泡接在一个闭合的电路里，观察现象。 我的电路图： 我的发现：接通开关，所有小灯泡都亮了。像这样的连接方式叫串联。 控制每一个灯泡的亮灭。 我的方案：把两个小灯泡的连接导线一端连在一起，另一端也连在一起，就像两组小朋友并排站立那样，两端接入闭合电路，观察现象。 我的发现：只有在每个分支上接入开关才能实现自由控制每个灯泡的亮灭。 我的收获 1、????????? 在同一电路中，两个或两个以上用电器首尾相连，这种电路叫串联电路。 2、????????? 在同一电路中，有两个或两个以上用电器，各个用电器都用不同的开关控制，这种电路叫并联电路。 3、????????? 连接两节电池时，必须把一节电池的正极和另一节负极相连。 4、????????? 在电池节数相同的情况下，两只灯泡成串联地接在电路里发出的光暗并联地连接在电路里发出的光亮 拓展与应用 一间屋内有3盏灯，每盏灯的亮灭均与其他电灯无关。请你用小电灯、干电池、导线、开关设计出这个电路。 13? 谁的本领大 观察与思考 我想探究的问题 1、哪些物体容易导电？?????? 2、哪些物体不容易导电？ 探究与体验 观察实验 哪些物体容易导电？ 我的猜想：我认为金属类的物体一般容易导电，非金属类的物体一般不导电。 我的方案：将检测电路中的夹子分别夹住干木条、铁钉、铝片、塑料、纸，观察灯泡是否亮。 我的记录： 材料名称 现?????? 象 铁 钉 灯泡亮 干木 条 灯泡不亮 铝 片 灯泡亮 我的发现：像铁钉、铝片这样的金属类物体容易导电。 辩论会：导体和绝缘体谁的本领大。 我的交流：它们各有用途，导体把电输送到人们需要它们的地方，绝缘体阻止电流通过。更好的保护我们的人身安全。 我的发现：导体和绝缘体本领都很大，共同为人类服务。 我的收获 1、容易导电的物体叫导体，例如钉子、铁丝、铅条；不容易导电的物体叫绝缘体，例如干木头、玻璃、纸。 2、人体，大地，不纯净的水，都是导体。?????? 3、?干木材，塑料梳子，陶瓷，都是绝缘体。 拓展与应用 观察家中的电器，如电线、插座、插头、灯泡、电笔、电磁炉等，哪部分属于导体，哪部分属于绝缘体？为什么这样设计？ 导体部分 绝缘体部分 设计原因 电线 内部的铜丝 外部的橡胶皮 保证用电安全 插座 内部的铜簧片 塑料外壳 保证用电安全 电笔 笔尖、笔尾 笔杆塑料外壳 保证用电安全 灯泡 灯丝 灯泡底和灯泡壁 保证用电安全 14? 安全用电 观察与思考 我想探究的问题 1、电会给我们带来哪些危害？??? 2、我们怎样安全用电？ 观察实验 电给我们带来的危害。 我的交流： 了解途径 用电事故 事故原因 家用电器烧坏 家用电器烧坏 电负荷超载、自己乱接电线 看电视 触电致死、致伤 违章操作 课前调查 电线失火 电线