示范课《心声》讲述.ppt

学习目标 一、整体感知，把握文章的情节结构 二、结合文章内容，分析人物形象 三、体味心声的深刻内涵 四、拓展延伸，培养创新能力 解读课文，思考探究---------与文本对话   这篇小说涉及到当前教育中存在的一些问题，作者通过李京京的心声意在表达什么主题？ 教学随笔 周至县马召初级中学 傅力 2006年4月 2000年秋，我担任七年级一班语文课教学兼班主任工作。初入教坛，也许是出于想在教学上取得成绩，对于差生我感到特别厌恶。直到那次一个学生的一篇作文彻底改变我对差生的看法。 那是一次作文训练，我布置的作文题目是《我有一个小小的心愿》。批阅作文时一篇作文吸引了我，作文中这样写道：我是一个平常得不能再平常，各方面不起眼的女生。我很爱学习，可怎么努力却老是那么点分数，特别是数学，总是不过30分，我觉得自己好笨。在老师眼中我是差生。我知道老师喜欢学习好的学生，可我一直有一种渴望，我希望老师能眷顾一下我这样的学生。看着老师对优生问这问那，说说笑笑，我多么羡慕啊。大半学期过去了，我被遗忘在一个阳光照射不到的角落，无人问津。我多么渴望老师的关注，哪怕是问一下也好......那是一个晚自习，外面下着小雨，教室里的灯光是昏晕的，数学老师停在我身边，我的心怦怦直跳。我想老师关注我了，是喜悦，是激动，我不知道。时间在一分一秒的过去，老师终于开口了，你的同桌今天怎么没来，我失望了。 多好的一篇文章啊！我好久没有读过这样真情实感的作文了。这是一个学生的心声啊，是对我们老师多么卑微的要求。我再一次审视了一下她，无疑这一切都是真实的。作文讲评课上，我作为范文第一个读了这篇文章，并给予了狠高的评价，教室里响起了热烈的掌声，我看到她眼里闪动着晶莹泪花。 在以后的教学中，我更加关注差生，因为我知道每一个孩子都希望老师能公平公正的对待每一个学生，让他们都能得到发展。 * 黄 蓓 佳 第二课时 公开课前回家路上次日放学公开课上  ---( ) 读课文 起因 ---( ) 读课文 发展 ---( ) 读课文 再发展 ---( ) 读课文 高潮结局 想 偷 听 终 回顾课文，提取故事主要情节进行复述。 　研读课文，思考： 从哪些语句描写可以看出李京京十分想朗读《万卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。李京京为什么如此渴望有机会朗读这篇课文? 程老师为什么又坚决不同意让李京京读课文? 。 李京京为什么那么想读《万卡》？ 李京京-------万 卡 爷 爷-------爷 爷 妮 儿-------奥尔迦 情感共鸣 渴望倾诉  自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。 李京京是怎样一个孩子！程老师喜欢他吗？ 走进小说人物心灵世界————与人物对话 京京是一个——的孩子，理由是—————（课文故事情节或语句）。 程老师是一个怎样的老师？你喜欢她吗？请你结合文章内容作出评价。 程老师是一个——的老师，我喜欢或不喜欢她理由是—————（课文故事情节或语句）。 走进小说人物心灵世界————与人物对话 　 课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请依据课文中相关情节来说） ——与作者对话 1、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 2、京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。 3、京京以前也有个好朋友，叫妮儿。 4、可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。 5、京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”……京京气的要命…… 6、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 渴望公开课上朗读,得到公平锻炼机会的心声； 渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声； 渴望父母和好，家庭温暖的心声； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声； 渴望情感的倾诉与渲泄的心声。 李京京心声： 作者的心声： 1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 ——与